關心、愛護每乙個學生，多和學生談心，把關心落在實處。
作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，並以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。要善於抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發教育，配合家長，以共同做好學生思想工作。
對表現較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找後進生的閃光點，並為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，並經常找後進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名後進生需要我們付出更多的愛心和熱情！要注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛去溫暖他們曾經被冷落的心。
同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。
所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落後的學生都會有其積極的一面，關鍵是作為一名班主任應如何引導，我想作為班主任應善於捕捉學生的閃光點。經常和學生進行個別談心，讓後進生了解班主任不僅是班級和管理者，更是「引路人」、「知心朋友」。
並在談心中，了解學生個人的思想；在談心中，了解學生的個人興趣和愛好；在談心中，了解整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學生感覺到老師對自己的關注和尊重。
關愛每學生
海灣小學 廖智琴我剛接二年級時，那時乙個紀律差的班級，全班學生就像一盤散沙，懶懶散散，毫無紀律性可言。在班級裡，有幾個特別調皮搗蛋的學生，他們的所作所為，令我頭疼，尤其是那個叫劉曉林的學生。他整天吊兒郎當的，上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣 下課追逐打鬧，喜歡動手動...
不要放棄每學生
在三下鄉活動期間，發生了很多讓人尋味的事情，擔任五年級班主任的我也收穫了很多來之不易的經驗和感慨。在還沒有與他們真正接觸到課堂授課之前，我想象著他們乙個個都是一群好學與愛動的小學生,但是，現實並沒有想象的那麼美好，我發現我錯了，他們沒有想象中的好學，愛動卻是在我意料之外的事情。本來是一堂有趣的課堂教...
把愛灑向每學生
班主任工作心得體會 班主任是班級工作的管理者和領導者，是學校與學生 家長之間聯絡的紐帶和橋梁 也是乙個自我反思，自我提高的過程。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。班主任工作的艱辛與勞苦使我至今難以忘懷的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今...