對二年級學生進行普通話朗讀訓練，培養朗讀能力是二年級語文課教學的乙個重要任務。二年級學生的識字量相當小，理解水平很低，這是他們的朗讀障礙。在這種情況下，如何培養二年級學生的朗讀能力呢？
下面談談個人的一些做法。
一、抓好生字教學，為朗讀掃除障礙，鋪平道路。
識字是朗讀的前提基礎，只有把生字學好，才能把課文朗讀好。所以，為了培養學生的朗讀能力，我在二年級語文課教學中很重視抓好生字教學。二年級語文的生字分為兩類，一類是認讀生字，另一類是會寫生字。
這兩類生字都要求學生會讀，讀準字音，第二類生字同時還要求學生認清字形，能正確書寫。教學時，我對這兩類生字注意區別對待，把握側重點。對認讀的生字教學，我著重要求學生反覆練習拼讀，知道每個生字的聲母是什麼，韻母是什麼，念第幾聲，如何拼音。
練習拼讀過程中，當出現讀音錯誤時，我注意及時幫助學生正音，這樣，確保學生能夠把每個認讀生字的字音讀準確。對會寫的生字教學，我除了要求學生能夠進行正確拼讀，把字音讀準確之外，還進一步要求學生認清字形，能夠說出每個會寫生字是什麼結構，是什麼偏旁部首，筆順怎樣，同時教給學生把生字寫得美觀好看的方法，然後，學生進行反覆練習書寫，把每個會寫的生字字形記清楚。這樣，學生把生字學會了，解決了字音問題，朗讀課文的「攔路虎」就給掃除了。
二、引導學生了解課文內容，把握文章的思想感情，這是要求學生有感情地朗讀課文的關鍵。
學生對課文要做到有感情地朗讀，必須知道課文寫的內容是什麼，課文表達了一種什麼樣的思想感情。如果學生對課文寫的是什麼內容，表達了怎樣的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情地朗讀課文。所以，為了培養學生有感情地朗讀課文，我在二年級語文課教學中很注意引導學生了解課文內容，與學生討**章的思想感情。
譬如，在教學《望廬山瀑布》這首古詩時，我首先要求學生把這首詩裡不明白的詞語畫出來，我就這些詞語作出解釋，讓學生明白。弄明白了詞語的意思後，我就引導學生試著說出每句詩的詩意。經過以上教學，學生明白了古詩所寫內容和所包含的思想感情，只要經過認真的練習朗讀，就可以有感情地把這首古詩朗讀出來。
三、反覆練習熟讀課文，這是培養提高學生朗讀能力的保障。
在進行了課文教學之後，我就鼓勵、要求學生利用早讀課的時間和晚上的時間對所學課文反覆練習朗讀，敢於大膽開聲讀書，把所學課文讀正確，讀流利，讀熟練。逐步過渡做到有感情地把所學課文朗讀出來。並安排朗讀能力強的學生站到講台上對同學們進行領讀。
這樣，對同學們共同提高朗讀能力有很大作用。
如何培養二年級學生寫話能力
王完英二年級寫話是三年級寫作能力的基礎。因此二年級的語文教師較為重視這一點。寫話是習作的基礎，是習作的 序曲 對於低年級的學生來說，他們邁向寫作之門的腳步剛剛抬起，要讓他們對寫話萌生興趣，開啟他們的寫話的思路非常重要。為了讓學生喜歡上寫話，感到寫話是件快樂的事，我在教學中不斷探索和嘗試，下面談談自己...
如何培養學生的朗讀能力
有感情地朗讀是在正確 流利讀，並對文章有深刻理解的基礎上才有可能達到。因此要做到有感情地朗讀。首先要深刻理解文章的思想內容，體會文章的思想感情，讀時能有身臨其境之感，在眼前出現畫面就能做到感情自然地流露。其次還要掌握一定的朗讀技巧，如正確處理重音 停頓，運用適當的語調 速度和節奏。這兩條中第一條是主...
二年級學生習慣的培養
1 路上行走靠右邊，橫穿馬路要當心，不騎自行車，外出要有家長陪同。2 乘坐公共交通工具要遵守秩序 注意安全。3 不玩火玩電，不玩危險玩具和遊戲，避免發生意外傷害事故，遇到緊急事件和危險要沉著機智 及時求救。4 離家離校要向家長和老師打招呼，徵得同意再去。5 不能單獨去危險地方玩耍。五 勞動習慣 1 ...