《什麼是周長》教材分析

1.學情分析:

三年級學生已經學習平面圖形，在學生已有知識經驗的基礎上，通過創設生動具體的情境匯入新課，激發學習熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學生感愛、體驗周長。通過讓學生量一量自己摸的面的周長，關注學生對測量的體驗。

2.學生課前準備:

(1)撿拾2片樹葉。

(2)直尺或三角尺，毛線或細繩、軟尺。

(3)在家長的指導下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，並做好記錄。

3.教師課前準備:

教學之前先用百度網頁搜尋「認識周長」的相關教學資料，找教案、教學設計、課件、教學反思等作為參考，明確教學的重難點，研究課堂教學的過程和方法。再根據課堂教學需要，利用百度搜尋一些相關**及相關習題。通過整合教學方案、相關教學素材並結合學情設計出符合教學實際的教學方案。

教具學具準備：課件、直尺、線、皮尺、部分實物、卡片等。

2、教材分析

《什麼是周長》是在學生認識了平面圖形的基礎上，學習平面圖形的周長，教師從學生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學生周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義。

3、設計理念

（1）注意在學生豐富的生活背景上學習數學，建立概念。

（2）通過多種活動感知周長的含義

（3）從多種角度去尋求解決問題的策略

4、教學目標：

（1）知識與技能目標：

1、結合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。

2、結合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索並掌握周長的比較方法。

3、能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。

（2）過程與方法目標：

1、結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯絡，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

2、經歷觀察、操作、測量、比較等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

3、有與同伴合作解決問題的體驗，並初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（3）情感態度與價值觀目標：

1、能積極參與探索測量周長方法的學習活動，培養對數學的好奇心和求知慾。

2、在活動中能夠克服困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。

3、感受周長在日常生活中的應用以及與人類生活的密切聯絡。

4、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

5、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

[教學重點]1、認識周長。2、測量並計算平面圖形的周長。

[教學難點]測量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。

[教學手段]

1．教學方法：情境創設，引導法，遊戲教學法。

2．學習方法：動手實踐、自主探索、合作交流。