在擔任班主任期間，我都是忙碌而充實中度過的，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這也許是沒有當主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創造。因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：
一、善於表揚，巧妙批評
案例：我班的項同學，父母離異，他行為習慣差，性格很內向，經常不按時完成作業，可以說在學習上是那種無可救藥的學生了，在班內的負面影響很大。後來，我跟他以及他的父母談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，願意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。
在班級多給他自我表現的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，於是，我在班內就讓班委們多去幫助他，讓他慢慢改正缺點，通過一學期我們師生的共同努力，現在，我們班朝氣蓬勃，團結奮進。
分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，「金無足赤，人無完人」由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對於「問題學生」要從關愛的心態去出發，對他們要曉之以理、動之髮以情，用人格力量去感化他們。
現在我們班的項同學可以說是一位比較優秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，他自己也覺得邊了個人似的。
二、班主任要以身作則
案例：這學期，我們班的環境衛生是打掃教學樓梯，每天早上都要打掃，剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，後來沒有人願意了，由於同學們上下樓梯，隨手扔垃圾，衛生保持得不好，當然就更少有人願意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當然我還叫了幾個同學，掃完了過後，微微出了一點兒汗，走進了教室，對著和我一起打掃操場的同學說：「勞動使我們快樂！
我為你們自毫！」現在每天早上，我們班的同學都爭先恐後地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。
分析：己所不為，勿施於人。班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到。可見，榜樣的力量是無窮的。
三、要樹立正確的學生觀
案例：有一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！
我立即開啟門一看，原來是我們班的欒同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你幹什麼去了？馬上就要期末考試了？
你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈裡打轉。
「你冤枉，我不是遲到，我是給數學老師交作業本去了的，這才來晚的。」我的腦中「轟」的一下，是呀，我和數學老師商量了的，為了調動他的學習積極性，讓他當數學科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我，多傷孩子啊！
分析：都說「眼見為實」，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容癒合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。
如果學生和你產生了對立情緒，那麼我們的教學就更難進行了。
幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是複雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠的「愛心」去澆灌他們，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，成為社會有用之才。
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