全冊教材分析
一、 教學內容安排：
蘇教版美術教材二年級下冊既有生動有趣的活動，又有技能技巧的訓練。全冊共有十六課，其採用的形式有想象畫、小製作、等等，他們與其他年段的相應內容貫通銜接，形成縱向的聯絡。教材採用了
大量的名家名作和學生創作的作品，這些作品充滿了現代感，充滿童趣，構圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動、切題，無論是給教師還是給學生，都提供了較好的學習參考範例。
二、 教材重點難點：
本冊學習重點以「感受」為主，在各課時的教學中充分挖掘學生的潛質，引導其多看、多想、多說，培養對美術的感受力、創造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創作能力。
在本冊內容中，《畫感覺》是小學生不易掌握的，預計在該學期的學習中，運用抽象的色彩、形象來表達自己的感受，對二年級學生來講比較困難，所以在教學中會增加一些課時，同時教師在授課時要精心設計教學方法。
三、 年段特點分析：
二年級學生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長的幻想，以及一年級奠定的美術基礎。這使其擁有自由的想象空間，簡單的表現能力，綜合以上因素，培養美術興趣，加強對美術的感受能力，大膽的進行創作是這年級的重點。
四、 教學進度安排：
第1課——各民族朋友（2課時）
第2課——各種族朋友（2課時）
第3課——畫感覺（1課時）
第4課——動物朋友（2課時）
第5課——青花盤（1課時）
第6課——花兒朵朵（2課時）
第7課——我愛樹木（2課時）
第8課——樹上樹下（2課時）
第9課——水墨畫樹（1課時）
第10課——點線面（1課時）
第11課——會變的花、樹、葉（2課時）
第12課——來畫蟲（2課時）
第13課——我做的蟲（2課時）
第14課——你會設計郵票嗎（2課時）
第15課——想想、寫寫、畫畫（2課時）
第16課——各式各樣的椅子（3課時）
（具體課時根據學校安排調整）
教學設想策略
結合新的美術課程標準和學校實際教學情況，本學期教學擬從以下方面做有效嘗試：
1、為方便學生攜帶工具，將繪畫內容與手工內容拆分，課目相對集中，。
2、學期中安排一定量的繪畫創作活動，利用大量的兒童畫作品為校園和班級創設藝術的環境，讓學生學有所用，激發對美術學習的興趣，同時開展校園美術學科活動。
3、繼續進行學科的綜合化教改實驗。
分課教學案例
補充課期初準備
學習目標：
通過**與欣賞美術畫冊，學生初步了解教材內容，對新學期美術學習任務有乙個大體的認識，激發學習的慾望，樹立學好美術的信心。
說說自己對美術學習的希望和打算，交流心得。
明確本學期的美術學習要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。
重點難點：
**、欣賞新教材，初步了解學習內容，明確學習目標。
學習準備：
教師準備——新學期書本、同學以往的作業和作品。
學生準備——彩色水筆。
學習過程：
回顧與總結：
1、在組長的組織下對上學期的美術學習及相關的活動進行討論，對自己的表現作出評價。
2、發表自己對本學期學習的想法，說說具體的打算。
欣賞與了解：
1、學生採用摸、看、比、說的形式**新書，初步的了解新學課本，同桌同學相互交流一下：
（1）這本新的美術書與原來的有什麼不同？
（2）你更喜歡那一本？為什麼？
（3）你最喜歡其中的哪一課？為什麼？
（4）你希望老師用怎樣的方法來教？
（5）你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？
2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習畫本上的畫紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。
3、聽老師提出的新學期學習要求。
（1）每次課前準備好美術用品和工具。
（2）做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。
（3）保持作業時的教室整潔。
（4）針對各班特點所提出的不同要求……
小學第二冊教學計畫
一 班級概況 大部分學生通過乙個學期的學習，他們學習語文的習慣雖然已有初步的養成，但由於年齡和心理認知的關係，他們在學習上 生活上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣。首先，大部分學生早上來學校還不能自覺進教室進行早讀 其次，他們上課的習慣也不好，不願思考，不能認真 安靜地聽老師提出的問題和同學的回...
人教版小學數學第二冊教學計畫
一 班級情況分析 在經過了乙個學期的數學學習後，基本知識 技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作 需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學...
蘇教版小學二年級美術第二冊教學計畫
一 全冊教學目標 一 繪畫 1 學習記憶畫 想象畫的畫法，用這些形式表現自己熟悉的 喜愛的事物，體會表現的喜悅。2 用硬筆線描的方法，繪製簡單動植物。3 繼續學習以平塗為主的硬筆著色方法。二 工藝 1 學習簡單的紙工 泥工 拼貼 拓印等技法。2 用撕 折 拼貼等方法，製作以紙工為主的簡單圖形。3 用...