識字一1有趣的漢字
教學目標：
1、認識「元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦」13個字；會寫「毛、筆、元、示、寫、字、太」7個字。學習新偏旁「竹字頭」、「禿寶蓋」。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的薰陶，激發學生學習漢字的興趣。
教學重點、難點：
重點：1.識字、寫字
2.正確、流利朗讀課文
難點：了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。
教學時間：兩課時
教學過程：
一、激情匯入
1.出示教材p2中的圖。
請你們看一幅圖畫，發現什麼了？
（1）我發現圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個「人」字。
出示「從」疊在兩個人身上。
（2）我看見乙個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像乙個人靠在樹旁。我覺得那個字像「休息」的「休」。
出示：「休」，「亻」疊在小孩身上，「木」疊在樹上。
2.板書課題（有趣的漢字）
3.讀課題，說說「有趣」是什麼意思。
二、讀文識字
漢字怎麼有趣？你們讀讀課文就知道了。
1.自由讀課文、識字。
要求：（1）遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。
（2）找找有幾個自然段，標上序號。
（3）看看課後生字表裡的生字都認識了嗎？
2.同桌互相檢查生字識記情況。
3.檢查生字識記情況。
（1）出示本課帶生字的詞語。
①小老師教讀
②學生輪讀
（2）出示本課的認讀生字。
①學生輪讀
②鞏固生字
三、讀文，初步了解漢字有趣的造字規律。
1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。（四）
2.請四名同學讀課文，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎麼有趣？
3.小組交流，說說漢字怎麼有趣。
4.集體匯報，交流學習情況，理解課文內容。
（1）引導學生讀、議
一、二自然段，了解象形字的造字規律。
①從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。
②從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的。
③演示「山、羊」這兩個字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。
④教師貼用圖畫出事物
⑤指導朗讀
一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。
⑥啟發學生結合以前學過的漢字和課前查詢的資料進行拓展。
你們知道古人「用圖畫出事物」的還有哪些字？
（2）引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規律。
①通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出乙個新字。
②演示 「鳴、休」的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。
③教師貼把兩個字合在一起
④指導朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。
⑤啟發學生結合以前學過的漢字和課前查詢的資料進行拓展。
你們還知道哪些字也是這樣造出來的？
（3）小結談話，齊讀第四自然段。
（4）總結談話，分角色朗讀全文。
①通過元元和爺爺的對話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是＿＿，另一種是＿＿。（教師指板書）
②指導學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。
四、指導書寫
1.指導書寫「毛」字。
（1）出示「毛」，讓學生仔細觀察「毛」每一筆在田字格中的位置。
（2）學生說，教師範寫。
重點指導：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。
（3）學生練習書寫「毛」。
2.指導書寫「筆」。
（1）出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什麼做的？然後出示「毛」「竹」。
（2）讓學生說「筆」字怎麼寫？出示「筆」。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的「筆」。
（3）學習新偏旁「竹字頭」。
出示「」，和「竹」比較，哪些筆畫發生了什麼變化？
（4）出示「毛」和「筆」，讓學生觀察「毛」和「筆」這兩個字裡的「毛」在田字格中的位置。
（5）學生練習書寫「筆」字。
3.指導書寫「元、太、字、寫、示」。
（1）學生自己觀察字形。
（2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。
①「元」和「示」進行比較。
「元」字第二橫稍微向右上斜一點，「豎彎鉤」從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點起筆。
②「寫」與「字」進行比較。
a「寫」的偏旁是「禿寶蓋」，提醒學生注意「禿寶蓋」與「寶蓋頭」的區別。
b「寫」的第四筆是「竪折折鉤」，注意這個筆畫在田字格中的位置。
（3）學生練習書寫。
2合在一起成新字
教學目標：
1．知識與技能：
（1）在本課的學習中，學生將認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：「日字旁」、「小字頭」。
（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎上理解詞語。
2．過程與方法：
（1）在愉快的語文學習中，激發學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。
（2）讓學生利用自己的生活經驗來學習，提高感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活的同時，對所獲得的資訊加以思考分析，開展多角度的**性活動。
（3）學生通過學習成果的發布，提高展示表現自我和交流表達的能力。
教學課時：2課時
第1課時
一、揭示課題
1．出示**：同學們，你們看！今天我們來到了什麼地方？這裡都有什麼？（和書中的圖相符）
2．出示獨體字：
小嘴說一說：圖中有什麼？木、水、石……
小手寫一寫：書空字的筆畫
我們讀一讀：複習學過的獨體字。
3．提出問題：一棵大樹用「木」表示，想想一片樹林的「林」可以怎樣寫呢？一片森林的「森」呢？（中演示兩個木合成林，三個木合成森）
4．揭示課題：今天我們就來學習獨體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學習生字
1．聽兒歌，想原因：為什麼「日」、「月」合起來就念「明」？在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。
2．讀兒歌，講道理：
（1）教師教：集體讀兒歌第一節，再指名發言，引導學生分析字形。
（2）學生學：小組讀兒歌第二節，討論生字的字形。
（3）師生合作：讀兒歌、理解字義
師：乙個太陽和和乙個月亮合起來是……
生：日月明
（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發學生的學習興趣。
男：日月
女：明3．遊戲激趣，鞏固生字
《碰碰撞》：教師組合獨體字，並說：「生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？」學生答：「碰出生字我來認，日+月就念明。」
4．認讀生詞，鞏固生字
遊戲：悄悄話
教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水岩石鮮花甜水
三、學寫字學筆畫
1．出示：從林
觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發生了什麼變化？左邊的偏旁中捺變成了點。
2．學寫：從林
（1）觀察教師書寫，點部分描紅。
（2）端正書寫姿勢，寫「從、林」的字頭。
四、齊讀兒歌
五、布置作業：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業完成
第二課時
一、檢查學習情況：遊戲激趣複習生字
1．找朋友：發獨體字的字卡，讓學生找朋友。找到就大聲地說：「…… 合在一起就念……」
2．**車認讀合體字生字卡片
3．小老師帶讀生詞卡。
二、學寫生字
1．觀察「描描寫寫」中的其他生字，描出易錯的筆畫。
2．講講：甘中間的小橫*左不*右。
尖小字的豎勾變成豎。
明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
3．教師範寫學生描寫
三、讀課文：
讓我們再熟悉一下學過的字詞，並想想你編了什麼兒歌。
四、布置作業：複習生詞
3添「口」歌
一、教學目標：
1、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容，能正確、流利的朗讀兒歌。
2、認識13個生字，會寫7個。
3、培養學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
二、重點難點
能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，並能運用生字組詞說句。
三、教學準備
有關詞卡等。
四、教學過程
（一）激情導趣，引入新課
出示字卡：門下刀上幾
（用**車的方法讓學生邊讀字邊組詞。）
4、師：誰來試著認一認「口」的新朋友？
出示字卡：合欠未
（學生試讀並組詞，發音不准的老師糾正。學生齊讀。）
師：「口」字和獨體字寶寶交朋友，轉身一變成什麼字？有的字你們認識，真了不起。
有的字你們不認識，怎麼辦？沒關係。它們藏在《添「口」歌》內，讓我們來把它們認一認。
今天我們來學習《添「口「歌》。板書課題。
（二）組織遊戲認讀詞語
1、師：同學們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。
出示：1）用——和------分別畫出本課的會認字和會寫字，反覆拼讀。
2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
學生活動，老師巡視、指導。
2、做遊戲：我們做乙個「採摘」遊戲，檢查你們認讀詞語的情況。
規則：請三位同學到前面來，其他同學看老師手中的字卡，老師出示什麼字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學誰能迅速找出相應的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次「採摘」成功了。
3、出示詞語卡片
指名讀、齊讀、順讀、跳讀、**車讀等等。
（三）指導朗讀課外延伸
1、師：這些詞語你們都認識了，你們真行。現在，老師也想聽聽大家讀課文怎麼樣，請大家和我一起來讀《添「口」歌》。
師讀：「門」字添「口」
生齊讀：「問」你早。
（1）師生交換讀。
（2）男女對讀。
（男生讀一句站起後坐下，女生接下一句站起後坐下。）
（3）齊讀課文。
2、師：同學們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫小「口」與黑板上的獨體字手拉手，叫出新字的名字呢。
（讓八位同學上台在八個獨體字的下面寫出帶「口」的新字，寫完後組詞大聲領讀。）
師總結：小小口字本領高，千變萬化真奇妙。
要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添「口」歌》。
（老師示範用《拍手歌》的節奏教學生邊讀邊拍《添「口」歌》，最後一句加動作。）
（1）同桌合作邊讀邊拍《添「口」歌》。
師：還有啥字能添「口」，請你們來說說好不好？
（2）學生分別上台寫出自己想好的字。
（3）學生分別領讀自己編好的句子。
師：這一句句優美的句子，連起來就是一首琅琅上口、優美動聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。
出示：畫面添「口」歌伴**《小雨沙沙沙》伴奏帶。
小口、小口，本領高，本領高。
千變萬化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的**唱出。）
添個「十」字，葉兒飄，添個「包『字，虎咆哮，
添個「多「字，打哆嗦，添個「阿「字，真美啊，
添個「禾「字，你和我，添個「公尺「字，咪咪叫，
添個「昌」字，唱起歌，添個「交「字，咬一口。
你說我編得好不好，好不好？（師按節奏邊說邊拍手。）
全體學生站起一起表演新編《添「口「歌》
師總結：同學們表演的真好，還有許許多多的獨體字寶寶也能和「口」交朋友，回到家後，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添「口」歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
（四）總結方法識記生字
生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。
出示：未——味欠——吹合——哈
土——吐下——嚇
1、請同學們說一說你用什麼方法記住這些生字？
（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）
2、你們仔細看看這些字，發現了什麼？
（所有紅字都是「口」字旁，而且都和口有關。）
（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字一樣）
總結：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。
（五）指導書寫展示作品
我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧!
1、師示範寫、觀察筆畫及筆順。
2、學生練寫、師巡視、指導，提醒注意寫字姿勢。
（六）小結
今天，我們學習了用「口」來添字組成新字的方法，真輕鬆，真有趣，同時也學到了許許多多的知識，回家後，你們也可用我們學習過的「門」、「亻」等偏旁來添字組成新字編成琅琅上口的兒歌，下一節課我們一起來欣賞，一起來學習。
課文1山青青
【教學目標】
1 認識「鳴、聲」等六個生字，會寫「叫、苗」等六個字。
2 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3 在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
【重點難點】
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀「會認」的字和正確書寫「會寫」的字。
難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
【教學過程】
第一課時
一、設定情景，引入課題
1 看圖說話。
螢幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖，你有什麼感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）
2 引入課題。
這麼美麗的景色是什麼季節的？這節課我們就來學習第1課《山青青》。
3 齊讀課題。看到課題，你有什麼感興趣的問題想提出來嗎？
二、初讀課文，讀準字音
1 自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然後虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。 2 同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3 指名讀生字詞。齊讀，**車讀。去掉拼音認讀生字詞。
4 再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5 四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。
6 指名讀全文；評讀。
三、再讀課文，讀中感悟
1 朗讀課文，你想怎麼樣讀就怎麼樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。
2 小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。
3 你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反覆地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。
4 指名讀、評讀。
5 聽老師讀，閉上眼睛，你彷彿看到了什麼畫面？
6 指導背誦課文。
7 你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？
四、總結全文，布置作業
1 讀了課文，你想說什麼？現在，你想用自己的什麼方式來讚美一下美麗的春天？（可以唱一支讚美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句讚美春天的話……）
2 認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第二課時
一、複習引入
1 上節課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內容？
2 出示課文圖1、2，邊看邊感受春天的美麗。看到這麼美的春天，你能不能美美地把課文背出來？
二、學習生字
1 螢幕顯示生字詞，拍著手掌有節奏齊讀。
2 去掉拼音讀生字詞，**車讀。
3 自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎麼樣記住它的？
4 你能用哪個字來組詞或說一句話？
5 觀察這幾個要求寫的字，你發現了什麼？
6 看老師在田字格中示範寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。
7 同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點。
8 老師檢評。
三、布置作業
1 把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃裡。
2 回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。
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