11小學語文第二冊識字3》教學設計
同安區汀溪中心小學陳菁真
一、教材說明。
《識字3》是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來琅琅上口，利於培養學生語感，積累語言。
同時，通過對課文的學習，使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。
二、學習目標。
知識與能力：1、認識「霧、霜」等13個生字。會寫「和」字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：1、通過引導觀察**、聯絡實際、學生交流等各種識字方法學習生字。
2、通過多種形式的朗讀，學習對子歌，感悟對子歌的魅力。
情感態度與價值觀：
1、熱愛地球，熱愛大自然裡的自然景象、植物和動物。
2、產生收集對子和對對子的興趣。
重點：讀準字音，識記字形，會讀對子歌。
課前準備：生字卡片、關於大自然景物的課件。
課時：第一課時
三、教學環節的設計
（一）欣賞美景，匯入新課。
師：同學們，今天老師要帶大家到大自然裡去欣賞美麗的景色，想不想跟老師一起去？
師：好，那我們就出發吧！
1、課件出示幾**片。
2、說話訓練。
師：欣賞完美麗的景色，你還記得剛才看到了什麼嗎？你能用老師給的這個句式說一說嗎？（黑板）
3、指名說話。
（二）美景與文字的結合，初讀課文。
師：同學們說得真好，我們生活在美麗的地球上，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物，我們大家都應該愛她。昨天老師布置你們預習的識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣聽老師讀一讀？
老師讀的時候，你們也要拿起筆畫出鼻音、輕聲、翹舌音、唇齒音等。
1、教師範讀。
2、小組合作讀課文。注意生字，讀準字音。畫出鼻音、輕聲、翹舌音、唇齒音等。
（三）**結合，理解詞語，學習生字。
按小節學習課文，學會生字，弄懂詞語的意思。
師：正如剛才所看到大自然裡有很多奇妙的自然景象，我們一起再來看一看。
第一小節：
1、齊讀第一小節。（大螢幕展示第一節的文字）
2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、夕），看看這些字有什麼特點？用什麼好方法可以幫助我們識字？
（雨字頭、十月十日、觀察**，聯絡實際識字： 什麼時候分別會出現這些自然現象？誰見過，分別是怎麼樣的？
——練習用這些生字說話。）
師：這些字我都給它找了乙個朋友。誰會讀？
3、課件出示詞語「朝霞、夕陽、晨霧、秋霜」。
4、練習朗讀這一小節。（教師帶過「雲對霧」和「和風對細雨」，去掉「對」字讀一讀。「雲霧」是乙個詞語，「和風細雨」是乙個成語。）
第二小節：
師：欣賞完自然景象，讓我們一起到乙個大花園去看看。
1、指名讀一下第二小節。（大螢幕展示第二節的文字）
2、課件出示其中的五個生字，並採用多種形式練習朗讀，及時正音。
3、說說你有好方法可以更快地認識並且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
（如：比較「蝶、蜂」字形的異同；用這些生字分別組詞；猜字遊戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——「碧」……）
4、多種形式朗讀這一小節，「萬紫對千紅」去掉中間的「對」字再讀一讀——萬紫千紅。（萬紫千紅要形容的是百花齊放，顏色艷麗的景象。那麼我們一起來欣賞這一景象。）
這也是個成語。讀成語，欣賞多****——萬紫千紅的景象，當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什麼？
第三小節：
1、齊讀第三節。
2、說說怎麼認識並記住其中的三個生字——「李、楊、秀」
3、在這一節中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）
4、看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多****。這麼美的環境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環保意識，千萬不要去破壞環境，傷害小動物。
（四）鞏固練習，掌握生字。
師：大自然給我們送來了禮物。
1、讀生字卡。
2、讀多種形式讀課文。
3、布置學生收集對子歌。
（五）、書寫指導
1、觀察「和」在田字格的位置，並組詞。
2、課件**「和」的書寫方法。
3、學生練習寫字。
四、設計說明
1、朗讀是學生學習語文最重要手段之一。讓學生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結合，在自讀自悟、主動**中認識對子，學習對子。
2、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。在教學中力求利用多**有效地引導學生將所學知識和已有的生活經驗建立起某種聯絡， 提高他們的積極性。
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