學習內容：
《生命的週期》這一課將人的生長過程與動、植物的一生進行比較，從而總結出生命週期的特點。本課的匯入以遊戲「空當接龍」引入，這個趣味化、目的化的活動首先吸引了學生的興趣，使學生在活動中了解動、植物一生的成長與變化。制撲克牌的過程，則暗含了建立概念模型的訓練，而學生通過這些不同的表達與交流方式，認識到不同生物的生命週期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。
學生情況分析：
學生對一些常見動物的生命週期知道一些，但是不夠準確、科學。
學生對於植物的生命週期，也是熟悉一些常見的植物，或者是自己種植過的植物，但是還不太會用科學的語言概括出每一階段的特點。
學生在前兩課已經掌握了模型與解釋的方法，本課還需再讓學生進行熟悉，並能選擇合適的方法來表達相關的內容。
絕大部分學生都能理解不同的生物，他們的生命週期是不同的，而且動物植物並沒有因為他們的死亡而滅絕，進而認識到生命的迴圈。
教學目標:
1.描述某種生物從生到死的整個生命過程。
2.動物從幼體開始經過一系列變化，到新的幼體生成，完成乙個生命週期。
3.動物的後代與原來的動物可以十分相像，也可以有一些細微的不同。
4.進一步用模型解釋生物生命週期的特點。
5.認識動、植物一生、人的一生的成長與變化，認識生命的迴圈，了解不同的生物生命過程的複雜性、多樣性。
6.培養學生正視現實、珍愛生命的科學態度。
教學重點
認識不同生物的生命週期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。
教學難點
學生通過用不同的模型來解釋不同生物的生命週期，從而認識到他們的相同與不同之處，歸納出生命週期的特點。
教學準備
教師準備：教學課件、生物的生命週期**。
學生準備：不同生物的生命週期**。
教學過程:
一、活動：空當接龍（10分鐘）
（一）、同學們，上節課我們的作業是蒐集動、植物一生成長與變化的**和資料，並製成撲克牌，大家都帶來了嗎？
（停頓一下）
好。下面，我們就用這些撲克牌來做乙個「空當接龍」的活動。在活動前，我們先看一下活動規則。
ppt：
活動規則
1、用自製的撲克牌多人對陣，洗牌後將牌平均分給每個人。
2、選手按手中牌的順序依次出牌。出牌時首先進行判斷，如果這張牌是某種生物的起始牌，就可以放到桌子上；如果不是起始牌，又接不上前一張牌，則放回自己牌的最後面，由下一人接著出牌。依次迴圈。
3、手中牌先出完者為勝方。
（二）學生活動。
規則都清楚了嗎？下面開始活動。
（停頓）
好，我們來看一下活動後部分動植物的排列情況。先來看蝴蝶。大家排的是什麼順序呢？
對，正確的順序是受精卵、毛毛蟲、蝶蛹、蝴蝶、死亡。
那青蛙呢？
青蛙是受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙、死亡。
再來看一下花生，它的順序是種子、幼苗、花期、結莢、成熟、死亡。
同學們，活動中我們出牌順序的依據是什麼呢？
對，我們的依據是動植物的生長階段。
【設計意圖】這一環節是本課的匯入部分，把要求學生了解的內容融合在了活動中，不僅活躍了課堂氛圍，還使學生在活動中認識了動植物一生的成長與變化。
二、模型與解釋（25分鐘）
（一）動、植物的生長都經歷了哪些階段呢？我們通過ppt來了解一下。
ppt:蝴蝶的一生
蝴蝶是我們比較熟悉的一種昆蟲，它的一生經歷了受精卵、毛毛蟲、蝶蛹、蝴蝶、死亡這幾個階段，其中，毛毛蟲是蝴蝶的幼蟲、蝴蝶是最終的成蟲，因此，還可以把蝴蝶一生的生長階段稱作卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。受精卵經過細胞**，形成新的生命，這個新生命成熟後，咬破卵殼出來，這就是蝴蝶的幼蟲。蝴蝶幼蟲以植物的葉子為食物，經過數次蛻皮，化成蝶蛹。
蛹期是蝴蝶生長過程中的重要時期，這個時期它的身體發生了巨大的變化。當它破蛹而出時，便羽化成蝶。蝴蝶成蟲的壽命很短，在它們完成繁殖後代的使命之後，很快就會衰老死亡。
所以，蝴蝶的一生其實就是生命的出生、生長發育、繁殖後代、直至衰老死亡的乙個過程。
ppt：青蛙的一生
我們再來看青蛙的一生。和蝴蝶一樣，青蛙的一生也是從受精卵開始，受精卵孵化出青蛙的幼蟲即蝌蚪，蝌蚪生活在水中，用腮呼吸，以藻類植物為食，靠尾巴游動。隨著蝌蚪的生長，它會長出四肢和肺，腮和尾巴逐漸消失，長成幼蛙，幼蛙能到陸地上生活，逐漸發育成成蛙。
成年的青蛙也要完成繁殖後代的使命，之後就會衰老死亡。青蛙的一生其實也是生命的出生、生長發育、繁殖後代、直至衰老死亡的乙個過程。
ppt：花生的一生
剛才看到的都是動物，我們以花生為例，再來看一下植物的生長過程。被種下的花生種子通過吸收土壤中的水分和營養，生根發芽，破土而出長成幼苗。幼苗繼續生長，經過乙個月左右，開始進入花期。
花生的花期長達2個多月，花期結束後，花生進入結莢期。地下開始結出果實，在經過一段時間的生長，莢果逐漸成熟，這就是新的種子。在新的種子成熟後，花生就會枯萎，死去。
從播種發芽，到開花結果，也是生命的出生、生長發育、繁殖後代、直至衰老死亡的乙個過程。
其它動植物的生長過程也是這樣嗎？
我們再來看幾種常見的動植物。
首先是家蠶。蠶卵經過細胞**，形成新的生命，這就是生命的出生。蟻蠶以桑葉為食物，隨著它的生長，它的身體逐漸變成白色，這就是蠶。
蠶生長到一定的時間，就吐絲把自己包起來，進入蛹期。同蝴蝶一樣，蛹期蠶的身體也會發生劇烈的變化，當它破繭而出的時候，就羽化成蛾。這是它生長發育的過程。
成年的蠶蛾也會繁殖後代，之後很快死亡。
然後看家雞。雞蛋就是家雞的卵，卵的孵化過程就是新生命的出生過程。雛雞破殼而出後，還需要幾個月的時間，才能生長發育成成年的家雞。
成年的家雞會下蛋，也是繁殖後代的過程。家雞的壽命比較長，大概有十幾年，但最終還會死亡。
接下來我們再來看一下家犬。家犬的生長過程是這樣的：由受精卵發育成胎兒，然後狗媽媽產下幼犬，幼犬長成成年犬，成年犬逐漸進入老年階段，慢慢衰老死去。
小麥是我們經常見的農作物。播種後的小麥種子先生根發芽，長出幼苗，經過冬季到第二年春季的時候，繼續生長，抽穗，開花，成熟。
剛才我們看到的這些動物和植物，它們的生長階段相同嗎？
對，雖然它們的生長過程各不相同，但是都經歷了生命的出生、生長發育、繁殖後代、直至衰老死亡的乙個過程。
我們人的一生要經歷哪些生長階段？
（人的生命從受精卵開始，經過嬰兒、幼兒、童年、少年、青年、中年、老年階段，最終走向死亡。）
動植物一生與人一生經歷的生長階段相同嗎？整理分析一下自己蒐集的資料，看看有什麼發現。
（停頓一會兒）
雖然動植物的一生與人的一生經歷了不同的生長階段，但都遵循乙個基本的迴圈過程，即出生、生長發育、繁殖後代和衰老死亡。
（二）ppt：任何有生命的個體都在成長與變化著，雖然個體間有不同的生長階段，但都遵循著出生、生長發育、繁殖後代、衰老死亡這一過程。我們用「週期」這個詞來表示這一過程。
也就是生命的週期。
那麼，我們怎樣來表示生物的生命週期呢？思考一下。
生物的生命週期就是「出生、生長發育、繁殖後代、衰老死亡」這一迴圈過程。老的生命在這個過程中逐漸老去消失，新的生命又會開始新一輪的生命週期。
生命週期有多長？
簡單的說，生物生命週期的長度等於生物的壽命。不同的生物，生命週期也不同。比如，乙隻狗能活十幾年，乙隻蝴蝶只能活幾個月。
這些我們非常熟悉的動物也都有不同的生命週期。
【設計意圖】這一環節是引導學生再次進行二級目標訓練，利用文字、流程圖等形式比較動植物的一生與人的一生的相同與區別，理解、歸納生物生命週期的特點。
三、科學自助餐：動物寶寶與父母的外形（5分鐘）
地球上所有的生命都經歷著「出生、生長發育、繁殖後代、衰老死亡」這一迴圈過程，這樣才保證了地球上生命物種的繁衍。
然而，地球上生命的生長方式卻是多種多樣的。
單就動物的生長發育來看，有些動物的寶寶，比如小蝌蚪、毛毛蟲ppt：小蝌蚪、毛毛蟲**，開始時一點都不像它們的父母，它們要經歷很大的變化，才會長得和爸爸媽媽乙個樣。這種發育方式變化叫做**發育。
從動物的出生方式來看，有些動物是從卵孵化而來的，比如青蛙、蝴蝶、雞等，這些動物為卵生動物。有些動物由母親直接生下來，比如熊貓、狗、老虎等，這些動物為胎生動物。
【設計意圖】這一環節的設計是補充相應的知識，在前面兩個環節中，學生對有些動物的生長過程已經有了一些了解，在這兒是把動物寶寶與父母的外形的進行的比較、總結，豐富學生的知識，引起學生的興趣，並激發他們**科學的慾望。
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