學校：樟木頭中心小學
第一單元
識字 1
[教學目標]
1、指導學生會認 13 個生字，會寫 5 個字。
2、指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。
3、引導學生積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養其觀察能力。
4、引導學生留心觀察春天的景物，激發其對春天的喜愛之情。
[重點難點]
1、教學重點：引導學生通過看圖、學詞及聯絡生活實際來識字、寫字。
2、教學難點：引導學生積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養學生的觀察能力，激發其對春天的喜愛之情。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、激發興趣，匯入新課
1、談話匯入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什麼樣的？說一說你喜歡春天裡的哪些景色，為什麼喜歡。
2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）
3、看圖說話。
你看到了什麼？用自己的話具體地說一說。
這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。
4、匯入新課，板書課題。
這節課，我們一起學習描寫春天的詞語，板書課題。
二、閱讀課文，自主識字
1、朗讀課文。
（1）學生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）
（2）學生再讀課文，讀準字音。（不認識的字先讀準字音，再多讀幾遍）
2、小組合作學習。
（1）你讀我聽，評價指導。
（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。
3、小組匯報。
（1）指名讀課文，並進行評價、有針對性地指導。
（2）出示生字卡片，指名讀。
①提示易讀錯的字並正音。注意韻母發音。
②"冰、丁、爭、鳴" （注意後鼻韻母發音，注意聲母讀音）。
③"蘇、爭" （讀準平舌音和翹舌音）。
④教師小結。
（3）遊戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節相對應的位置）。
（4）分析字形結構，記字。
你記住了哪些字？用的什麼方法？如：部件加減法：百＝一＋白萬＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁聯想法："冰""泉"與水有關；"鳴"是叫的意思，與"口"有關。
4、聯絡生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？
5、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應的詞語）。理解運用詞語，並運用詞語說話。
（1）提出要求。
（2）學生討論怎麼貼，為什麼這樣貼？
（3）學生發表看法，並貼上。
（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，並用上圖上的詞語。
三、多種形式，鞏固識字
1、給加粗字的字選擇正確讀音，塗上你喜歡的顏色。
複習（fú fù） 復甦（sū shū） 爭艷（zhēnɡ zēnɡ） 泉水
2、照樣子，連一連。
四、複習詞語，布置作業
1、加一筆組成新字，並組詞。
白2、減一筆組成新字，並組詞。
方識字（1）第二課時
一、複習檢查，匯入新課
1、出示生字卡片，指名讀生字。
匯入：上節課，我們在欣賞春天美景的同時，還認識了很多生字朋友，你們還記得嗎？
2、出示詞語卡片，指名讀詞語。
3、引導學生說說描寫春天的詞語。
二、創設情境，理解詞意
觀察**，學習詞語。
1、學習"百鳥爭鳴"。
圖上有什麼？它們在幹什麼？它們可能會說些什麼？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出"百鳥爭鳴"）
2、學習"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。
（1）出示詞卡，齊讀、領讀、個別讀。
（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什麼樣子的呢？
（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。
（4）依次學習其他詞語。（方法同上）
3、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應的詞語）。理解並運用詞語說話。
（1）提出要求。
（2）學生討論怎麼貼，為什麼這樣貼？
（3）學生發表看法，並貼上。
（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，並用上圖上的詞語。
三、理解運用，指導書寫（本課要求會寫的字）
1、小組合作，達到"四會"（會認、會讀、會寫、會用）。
（1）觀察字形，讓學生發現字的特點。
（2）學生採用多種方法，記住字形，理解字義，並實際運用。
（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運用）
2、學生合作，指導寫字。
（1）學生再次觀察字的結構，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應注意什麼。
（2）老師範寫，讓學生認真觀察。
"冬"和"齊"的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。
"丁"的"亅"寫在豎中線上。
"萬"字的筆順是"橫""橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線上起筆。
"百"字的第一筆"一"要寫得長一點。
（3）學生寫字，教師巡視。
四、鞏固練習，反饋指導
1、比一比，口頭組詞語。
復個萬鳴（ ）
夏各方雞（ ）
2、口頭填空。
果樹開花的季節是果實成熟的季節是
烈日炎炎的季節是白雪飄飄的季節是
3、你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個表示聲音的詞語？在下面括號裡，填上合適的詞語。
例：泉水（丁冬）
小鳥（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ）
五、課後作業
１、積累春天的詞語
春暖花開鳥語花香百花盛開歡歌笑語萬物復甦
萬物萌生萬紫千紅春意盎然春色滿園百花爭艷
春風送暖鳥語花香風和日麗春暖花開和風細雨
萬物爭春春風拂面春色滿園春色宜人百花盛開
永珍更新氣象萬千飛雪迎春春風化雨春風拂面
耕牛遍地和風細雨陽光明媚冬去春來鳥語花香
五顏六色春風拂面萬里無雲萬紫千紅
２、形近字組詞
萬（ ） 白東（ ）
力（ ） 百冬（ ）
方（ ） 自（ ）
六、板書設計
（板書是一朵花，即"美麗"用圓圈圈起，再在其他詞語中畫三片花瓣、兩片葉子。）
識字 1
春天春回大地鶯歌燕舞
冰雪融化美麗泉水丁冬
百花齊放烈日炎炎
見聞1、 柳樹醒了（第一課時）
[教學目標]
1、指導學生認識 8 個生字，會寫 6 個字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美，知道春天裡事物的變化。
3、引導學生展開想象，到大自然中不斷發現春天、尋找春天的美景。
[重點難點]
1、教學重點：引導學生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。
2、教學難點：引導學生理解詞義，恰當地運用詞語。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、激發興趣，引入新課
1、圖畫匯入。同學們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？出示春柳圖。
春天來了，春天來了！你們喜歡春天嗎？春天是什麼樣子的呢？
誰能用上你喜歡的詞語來讚美春天嗎？
2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書"柳樹醒了"）
3、**柳樹變化的課件，學生談感受。
二、初讀課文，整體感知
1、教師配樂朗誦，讓學生初步了解春天到了，柳樹的變化。
2、學生說一說，柳樹有了什麼變化？
三、朗讀課文，學習生字
1、讀課文，用圓圈圈出不認識的字。
2、借助拼音把不認識的字多讀幾遍。
3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。
4、你用什麼好辦法記住它們？（要求會認的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運用。）
教師提示方法：
（1）比較偏旁識字：枝梳梢
（2）形近字比較：（耍-要）
（3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）
（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒車＋欠＝軟
（5）編順口溜。
（6）編字謎。
四、檢查指導，鞏固識字
（1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。
（2）教師強調一些字的讀音，比如："醒"是後鼻音；"澡"是平舌音；"枝、樹、梢、耍"是翹舌音。
（3）小組比賽認讀生字。（"枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡"）
（4）讀詞卡。（教師領讀，學生當小老師領讀。）
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍甦醒
（5）匯報課後"我會寫"中的字，讀音、記形、組詞、造句。
（6）用"有"和"友"組詞、造句。
五、檢查朗讀，感受課文
1、朗讀課文做到正確、流利。
2、談一談，你讀懂了什麼？有什麼問題？
六、師生合作，**寫字
1、學生仔細觀察，說一說每個字的特點。
2、學生觀察"說、話"兩個字的字形和在田字格中的位置。
3、師示範寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的"點"要寫得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對齊。
4、學生描乙個，寫乙個。教師巡視，相應指導。
5、展示評價。
七、多種形式，鞏固練習（課後練習）
1、出示下列生字卡，讓學生做找朋友的遊戲。（用下面的字組詞）
說話朋友
春高2、運用詞語。用本課學到的詞語說一說春天萬物復甦的景象。
1、 柳樹醒了（第二課時）
一、複習字詞，匯入新課
1、匯入：上節課我們認識了本節課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個招呼吧！
認讀上節課學過的字："雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝"。
2、**車形式讀詞。
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍甦醒引導
3、匯入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會讀得更加流利。
學生自由讀課文。
4、快速讀課文，回答問題。
這首小詩共有幾小節？讀後你知道了什麼？你有什麼問題嗎？
二、研讀**，理解背誦
1、學習第一節。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）
（1）自由讀文，這一節告訴了你什麼？你從什麼地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎麼醒的？
（2）同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，春雷會跟柳樹說些什麼話呢？
（3）比賽讀。（讀出驚喜）
（4）背誦課文。（多種形式背誦）
（5）總結本節課的閱讀方法。
①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。
2、學習第二節。
（1）師生共憶學習第二節的方法。
①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。
（2）學生自學後，小組內及全班交流，教師隨機進行指導。
輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什麼軟了？
（3）看錄影《春景圖》，學生在情景中感受柳枝變得更美了。
（4）有感情地朗讀第二節。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
（5）熟讀成誦，表演背誦。
3、學習第三至第六節：
（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內討論，然後指派組長匯報）
（2）各小組提出問題，老師學生整理問題，達成共識。
①柳梢為什麼綠了？
②春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎麼飛了？
③想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？
（3）引導學生選擇解決問題的方式（抓住關鍵詞語，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、演一演等方法。）
（4）小組合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。
（5）學生匯報交流，教師點撥指導。
①學生匯報對"柳梢為什麼綠了？"這個問題的理解時，引導學生從"春風給柳樹梳頭"這一句體會，春風輕柔地為柳枝塗上綠色。讓學生帶著情感讀第三節。
②學生匯報對"柳絮怎麼飛了？"這個問題的理解時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節。
③學生匯報對"小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的"這個問題的理解時，讓學生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。
④有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最後一小節，在讀中加深體會。
⑤背誦課文。
小學語文第二冊教學反思 一
第四單元 本單元是一組以快樂的夏天為專題的文章，內容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。我在教學中通過指導學生朗讀這組教材的導語，激發學生對夏天的嚮往和對本組教材的興趣。在上這組課文前，我讓學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學生注意觀察夏天的景物 氣候，從...
小學第二冊教學計畫
一 班級概況 大部分學生通過乙個學期的學習，他們學習語文的習慣雖然已有初步的養成，但由於年齡和心理認知的關係，他們在學習上 生活上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣。首先，大部分學生早上來學校還不能自覺進教室進行早讀 其次，他們上課的習慣也不好，不願思考，不能認真 安靜地聽老師提出的問題和同學的回...
11110010110小學綜合語文第二冊
11小學語文第二冊識字3 教學設計 同安區汀溪中心小學陳菁真 一 教材說明。識字3 是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來琅琅上口，利於培養學生語感，積累語言。同時，通過對課文的學習，使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生...