一、生活中的數
單元教學目標：
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯絡。
2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。
3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，並能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。
單元教學建議：
1、將學生的生活經驗作為認數的基礎。
2、組織多種多樣的學習活動。
3、重視發展學生數感。
4、要注意培養學生良好的學習習慣。
單元教學課時數：5課時。
第一課時數鉛筆
教學目標：
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。
2、體會數字、基數、序數的意義。
3、初步感受一列數蘊含的規律。
教學重點：會認、會讀、會寫100以內的樹。
教學過程：
一、創設情境
1、小朋友請你數一數我們班一共有幾位小朋友。
二、探索新知
學生自由數，師可以個別輔導
1、交流，你是怎麼數的。
2、全班匯報。
三、鞏固新知
1、圈一圈，數一數
（1）學生用自己喜歡的方法數一數，小朋友的的人數。
（2）由學生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對
2、撥一撥。
把學生的人數43，在記數器上表示出來，生說，師撥。
四、學生反饋
1、在下面各數的後面，連續數出五個數來。
二十三、五十
六、七十
七、八十
五、九十五
同桌報數，全班交流。
2、看誰數得快。
學生自己數，數完後，匯報。
3、接力賽。
34、36、38、（ ）40、42、44
20、30、40
45、50、55
22、32、42
同桌一人報前面三個數字，另一人接著說。
全班匯報。師生，生生。
五、小結
今天的學習，你感覺如何？
六、教學反思：
剛過完春節，第一課的效果不是很好，特別是學生的課堂作業，正確率非常的低。主要原因是學生在課堂上不能集中注意力，下節課要注意引導學生集中注意力來學習。
第二課時：數豆子
教學目標：
1、會寫100以內的數，進一步體會數字、基數、序數的意義。
2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識。
教學重點：數字、基數、序數感念的滲透。
教學過程：
一、創設情境
1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。
2、讓學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。
讓他們討論交流是怎麼估計的。
二、新知學習。
（一）學習記數和寫數。
1、師生一起來數數到底是多少課？
2、讓學生說說28課應該在怎麼在記數器上來表示。
3、生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。
怎麼寫呢？
學生自由的寫。
（二）說一說
1、教師撥出22，讓學生說說這兩個「2」的意義一樣嗎？
學生討論。全班匯報。
（三）寫一寫
教師撥珠，學生寫數。
36、40、100
三、鞏固練習
1、擺一擺
讓學生小組合作擺出26。
學生說說你們小組是怎麼擺的。
2、填空。
（ ）個十和（ ）個一是（ ）。
（ ）個十和（ ）個一是（ ）。
學生自己觀察圖，在獨立寫出數。
學生匯報是怎麼想的，核對。
3、寫數
教師撥數，學生寫出數字。
23、50、71、80
4、小熊寫出門牌號。
學生觀察後，自己寫門牌號。
學生核對。
四、教學反思
由於教學具準備的不夠充分，創設的情境吸引學生的注意力不夠長。在教學幾個十和幾個一是多少時，學生的練習量最好要加大，可以讓學生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。
第三課時動物餐廳
教學目標：
1、會比較100以內數的大小。
2、初步感受一列數蘊含的規律。
教學重點：抽象地比較數的大小。
教學過程：
一、創設情境
1、教師出示兩疊作業本，一疊是21本，一疊是18本。
2、學生觀察，兩疊作業本哪疊多，哪疊少。為什麼？
二、學習新知
1、現在知道了哪疊作業本多。那誰能用我們學過的符號來表示。
2、學生回答。在說說記「＞」「〈」的方法。
3、填一填：讓學生觀察記數器後，獨立把數寫在書本上。
32o34，100o99，然後再進行比較，填上數學符號。
師生核對。
三、鞏固反饋，
1、學生獨立完成，請學生板演。
45o54 78o76 62o62 80o79
58o91 100o89 15<>89
全班核對，說說你是怎麼想的。
2、連一連。
學生自己獨立完成。然後說說是怎麼想的？為什麼這樣連？
本題中60是多餘的資訊。
3、（1）按順序填數。
（2）讀出各位是5的數，讀出個位是0的數。
（3）根據右表，把下圖中缺的數填上。
練習過程，（1）學生自己觀察，說說應該怎麼來完成這個練習。在學生練習。
（2）指名讀出各數。
（3）小組討論後，學生完成。完成後在進行核對。
4、想一想，請你接著畫下去。
蘋果、香蕉、蘋果、香蕉
學生獨立完成該題。
5、小調查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數最多，哪班認數最少？
學生課後同捉合作去完成。
四、教學反思：
第四課時小小養殖場
教學目標：
1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數的相對大小關係。
教學重點：在一節課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這麼多概念的含義。
教學過程：
一、創設情境
1、教師出事小小養殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什麼？
二、學習新知
1、學生交流看到了什麼？
2、請學生用「誰多誰少」說一說。
自己說，同桌說，全班說。
通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎麼多啊！多得多，多一些。誰比誰怎麼少啊？少一些，少得多。
還有差不多等概念。
3、想一想：初步運用所學知識。
跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？
跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇後畫圈，並說明白為什麼這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。
三、鞏固反饋
1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。
男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤
35 42 8542 8 85
2、第2和3題，引導學生看清題意，認真思考後，再獨立選擇答案。選擇後全班交流，並說說自己選擇的道理。
3、數學遊戲，
猜數。同桌合作，
方法：一人猜數，另一人語言提示。
例如：甲：我想了乙個兩位數。
乙：是20嗎？
甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……四、課堂總結：
這堂課上，你感覺最快樂的是什麼地方？為什麼？
五、教學反思：
教學內容：練習一（p、10）
教學目標：
1、 在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。
2、 進一步體會「多一些、多得多、少一些、少得多、差不多」的含義。
3、 進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數字的概念。
4、 能正確比較幾個數的大小。
教學重點：
理解五個詞語的含義。
教學難點：
寫數、讀數、比較
課前準備：
計數器等
教學過程：
一、 指導第1題
先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎麼想的？
二、 指導第2題
1、看圖說說誰最多誰最少？
2、用「（ ）比（ ）多得多，（ ）比（ ）多一些」等的句式說一說。
三、 指導第３題
１、學生自由選擇。
２、說說為什麼選這個數？另幾個數為什麼不可以？
四、 指導第４題
１、師撥生寫，同桌檢查。
２、選幾個數說一說你為什麼這麼寫？
３、拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡迴指導。
五、 指導第５題：撥一撥，比一比。
先師生間進行再學生間進行。
六、 指導第６題
１、拿出卡片，讓學生自由組數，並把數寫下來。
２、同桌交流你組合成了哪些數？
３、說一說在這些數中，最大的數是多少？最少的數是多少？並為這些數排排隊。
七、課堂總結。
二、觀察與測量
單元教學目標：
1、 發展觀察、操作、空間想像和推理能力。
2、 過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，並會進行辨認。
3、 在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統一測量單位的必要性。
4、 體會厘公尺和公尺的實際意義，初步了解厘公尺和公尺的關係，會進行簡單的計算和測量。
5、 初步學會估測和測量物體的長度。
教學內容：觀察物體（p、12）
教學目標：
1、 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。
教學重點：
會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。
教學難點：
體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。
課前準備：
實物或**等
教學過程：
一、 出示玩具汽車，學會觀察物體
第一步：
1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和後面兩個不同的方向觀察。
2、分別把玩具汽車的側面和後面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？
3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。
第二步：
1、 讓學生站在玩具汽車的側面和後面觀察，說說自己看到了什麼？
2、 與同伴進行交流。
第三步：
1、 讓學生觀察書上的圖，說一說。
2、 利用教室裡已有的物品，進行觀察物體。
二、 實踐操作，鞏固觀察方法
1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？
（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什麼樣的？
（2）、給淘氣看到的打勾。
2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。
（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？
（2）、連一連。
3、第3題：看一看，說一說。
先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、後都相同的是什麼物體？
三、 課堂總結，課外延伸
在家找乙個物體，從不同的角度觀察，並做好記錄。
四、教學反思
空間想象能力要想在一堂課中就有不錯的表現，這是不切實際的，所以整堂課下來，只有那些基礎很突出的學生才能基本掌握空間想象的方法，大部分同學還不能對某一物體進行想象，想象出從各個角度觀察的結果。
教學內容：桌子有多長（p、14）
教學目標：
1、 經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的重要性。
2、 認識厘公尺，體會厘公尺的實際意義。
3、 能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學重點：
能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學難點：
掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。
課前準備：
尺子、鉛筆等
教學過程：
一、 創設情境，提出疑問
北師大版小學數學第二冊
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北師大第一冊數學全冊教案
義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊 教學計畫 一 學生情況分析 一 1 班共有學生47人，其中男24人，女23人，一 2 班，共有學生49人，其中男25人，女24人，學生上課發言積極的學生不多，說話能力不是很強，也不夠完整，這學期著重培養學生說話的能力，養成良好的學習習慣。二 教材分析和教學目標 ...
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