小張的錯誤在於在教學活動之前缺少對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的**。
是，因為通過這種評價，激勵學生在原有水平上獲得的知識與技能的發展，使學生在情感、態度、個性、特長等方面自由、主動、和諧地發展
評價學生的理解知識的能力也是評價學生基礎知識水平的重要專案。無論什麼課程，我們最關心的是學生是否真正理解所學內容。理解能力評價要求把理解的問題抽出來加以測驗，然後將每個學生的理解程度加以分析，即可達到評價的目的。
知識與技能的評價，就是從教學目標出發，評價學習者的文化科學知識以及在此基礎上形成的文化和科學素養。
評價內容包括：
1) 是否具有適應社會需要的文化科學知識；
2) 是否能夠運用這些知識完成特定的任務；
3) 是否能夠在掌握知識的基礎上發現問題，提出問題；
4) 是否能夠獨立地去探求和發展新的知識；
5) 是否具有根據一定需要識別和篩選資訊的能力。
對過程與方法的評價體現在哪些環節上？
表現在表現任務的設計、評價規則的制定上。
如何進**感態度與價值觀的評價
採取問卷調查的方式，了解學生的思想，知道他們所想，才能進**感態度與價值觀的評價。
模組九培訓日誌
教學評價是教學過程的重要環節，也是教師幫助並激勵和引導學生自我發展 自我完善的有效手段之一。下面結合自己的教學實踐談一談對教學評價的學習體會 一 評價方式應多樣化課堂教學的不同時段，根據需要靈活進行教學評價。例如 在新課引入時常用設問方式，評價學生的預備知識水平 在新課講授過程中常用觀察學生反應的方...
模組五培訓日誌
隴西縣德興初級中學張璽武 選擇合理有效的教學軟體。不同的多 教學軟體適用於不同的教學環境，教學演示型軟體主要用於課堂教學，互動型教學軟體主要用於學生自主學習。在提高廣大教師資訊素質的同時，由於現階段不同專業的教師對計算機技術與多 技術的掌握程度也不同，因此提倡教師對於不同的教學內容和教學環境開發與製...
模組七培訓日誌
培訓心得體會 秦安縣中山中學鄭建平 通過這次教育技術能力中級培訓中，感覺收穫頗豐。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴 一支粉筆 一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種 技術，...