《橙色的畫》是一節造型表現課，通過欣賞橙色的畫使學生了解橙色，感受橙色給人的美感。並以橙色為主進行創作表現。
學生已經具有了三原色知識基礎，為學習本課做好了鋪墊。「四年級的色彩冷暖」、「六年級的色彩調和」都是本課知識的延伸與拓展，可見《橙色的畫》起到了承上啟下的銜接作用。在本學期《橙色的畫》是間色畫教學的第一課時，又為引導學生自主**紫色、綠色的畫夯實了基礎。
本課內容有四方面組成，第一方面是名家作品欣賞，高家明的《打菜籽》是一幅以橙色為主的農民畫，供師生了解感受橙色畫的特點及美感。第二方面是學生實踐的**，啟發學生動手嘗試調橙色。第三方面是八幅優秀的學生作品，在選材和技法上給予師生啟發指導。
第四方面是教材預設的問題和作業提示，是引導學生進行**性學習的提示語。
三年級學生已初步掌握了兒童畫的技能技巧，以及繪畫工具和材料的運用，新課標要求三年級學生在原有知識基礎之上進一步感受各種繪畫工具和媒材的效果，通過看、想、說、畫表現見聞，激發想象力與創造願望，培養合作精神與創新意識。
根據課標要求、教材特點及學生實際，我制定了本課教學目標：
１、在欣賞中，感受橙色的畫帶給人的美感。
２、以橙色為主要顏色繪製一幅美術作品，進一步感受橙色的藝術效果。
３、通過教師合理的引導，加強對學生**學習、合作學習、審美能力的培養。
教學重點：
調出橙色的不同層次，感受橙色畫的美感。
教學難點：
引導學生表達自己對橙色的感受，啟發學生發散思維，展開創作。
基於上述分析，在教學中運用聽、說、畫、玩、展，通過師生、生生間的交流與合作，體驗造型活動的樂趣。力求使課堂成為以問代講，以玩促學，體現教師主導，學生主體的人文課堂。
教學過程分為六個環節來進行：
一、激趣匯入
課的伊始，我和學生一起欣賞大自然的**，感受大自然的色彩繽紛。接著引導學生回憶紅黃藍三原色知識。我又出示了不同橙色的桔子，使學生知道橙色有不同的層次，再問學生橙色是由三原色中的哪兩種顏色調出來的，在猜想當中激發了學生的學習興趣，引發了學生的**慾望。
二、 調色練習
在這一環節中，為了讓學生知道橙色是由三原色中的兩種顏色調出來的，我鼓勵學生動手試調，知道了紅、黃能調出橙色，並練習調出橙色的不同層次，在試調中教師利用學生調出來的不同橙色，讓學生自己講解調色的方法，在師生、生生合作的輕鬆愉悅氛圍中學生很自然地了解橙色與原色的關係。認識橙色和與橙色相關聯的其他偏紅、偏黃的顏色，同時加強了學生實踐能力、**能力的培養，也為後面的學習做好了準備。
三、欣賞評述
在這一環節分三個層次進行：
第一層次欣賞生活中以橙色為主的畫面，讓學生感受生活中橙色的美，為創作收集素材，從而更加注重觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。第二層次欣賞學生作品，進一步感受橙色特有的魅力。欣賞時思考問題「什麼樣的畫是橙色的畫，橙色的畫只能畫橙色的物體嗎？
還可以畫什麼？怎麼去畫」，使學生認識、喜歡橙色的畫，知道如何表現橙色的畫，激起學生表現慾望。學生通過反覆對比欣賞感受加深對橙色的認識和理解。
進一步深化理解教學的重點，突破難點，體會學習方法。第三層次是名家作品欣賞，讓學生開拓眼界，、提高審美能力。
四、啟思訓練
在這一環節中，我先讓學生說出想用橙色表現什麼，然後我分別從動物、植物、人物、靜物等方面加以引導，啟發發散思維。接著我范畫向日葵，為學生在技法上進行講解演示，突破學生的繪畫難點。接下來引導學生**表現方法：
如何繪製一幅以橙色為主的畫？在交流過程中使學生相互學習、相互提高、開闊思路，進一步解決教學的重點、難點。同時激發學生的創作熱情。
五、創作表現
當學生急於創作時，就進入了創作的最佳狀態。我準備了美麗的畫面、優美的**伴學生創作。並有針對性的指導構思、構圖、塗色。
教師力爭多動口、少動手，充分展現學生繪畫的自主性和富有個性的創作。根據學生的年齡特點，讓學生以組為單位進行奪紅旗比賽繪畫，學生有了高漲的繪畫興趣這種內驅力，不僅能使學生在有限的時間內完成創作，還有效地培養學生的合作學習能力和集體榮譽感。
六、展示評價
在展示評價中，讓學生做評委，主動參與評價，調動學生的創作、欣賞、評價、表達的積極性。以此活躍課堂氣氛，感受美術課堂的樂趣，提高學生健康的審美能力和自我表現意識。
通過本節課的學習，學生對橙色已經有了粗淺的認識和理解，再讓學生課後試調綠色和紫色，做到課內與課外的有機結合，也為下節課的學習做好準備。進一步培養學生的自主**能力。
本節課的板書是這樣設計的：
橙色的畫
紅橙（間色）
三原色黃
藍深橙淺橙
板書力求簡潔、醒目，突出本課的知識重點。
橙色的畫說課材料
吉林省編教材人美版 冊 課 橙色的畫 說課材料 吉林省東豐縣橫道河鎮中心校 張娟 橙色的畫 說課材料 吉林省東豐縣張娟 橙色的畫 是一節造型表現課，通過欣賞橙色的畫使學生了解橙色，感受橙色給人的美感。並以橙色為主進行創作表現。學生已經具有了三原色知識基礎，為學習本課做好了鋪墊。四年級的色彩冷暖 六年...
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