一、教材分析
花鳥畫是我國民族繪畫的乙個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名於世界，以極高的藝術價值，享譽世界畫壇。本課教學內容體現學生「造型與表現」能力的培養。通過學生體驗、教師示範、學生創作的教學形式，讓學生體驗生宣紙、毛筆、墨、彩以及水的效能，嘗試側鋒、中鋒、濃墨、淡墨的用筆方法，初步了解我國具有民族傳統風格的花鳥畫藝術形式，感受花鳥畫創作的樂趣。
五年級的學生已經初步具備了中國寫意畫的筆墨基礎，對於中國畫獨特的作畫工具和技法充滿著濃厚的興趣。
二、設計流程
激情引趣匯入新課——小組合作，**學習——回憶體驗，感受生活——教師示範，直觀體驗——學生創作巡迴輔導——作業講評促進交流——拓展提公升昇華體驗
三、教學目標
1. 知識與技能：
學生欣賞寫意花鳥畫作品，了解寫意花鳥畫的基本特點和筆墨技法，感受筆墨的情趣。
2. 過程與方法：
學生通過**筆墨技法，體驗筆墨的情趣，嘗試繪製一幅花鳥畫作品，提高學生的表現力和創造力。
3. 情感、態度與價值觀：
學生學習中國花鳥畫，感受中國畫獨有的魅力，培養熱愛祖國文化和藝術的情感。
四、教學重點與難點
重點：理解寫意花鳥畫的表現技法。
難點：用筆墨造型的方法，繪製一幅花鳥畫作品。
五、教學準備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
六、教學過程
（一）激情引趣，匯入新課
情境創設，談話匯入：
同學們今天我們的繪畫工具有什麼不同？學生會馬上回答，今天所用的工具是毛筆、墨、宣紙……是國畫課需要的材料，我會接著提問，你了解它們嗎？你都知道哪些國畫知識？
學生會說我們學過中鋒、側鋒。（板書）這是我們學過的筆法。有的學生還會說我們還知道墨色變化。
（板書）這是墨法——焦濃重淡清。
課件出示墨色**，同學們，這焦濃重淡清五色究竟是怎樣才能表現出來？在你們的宣紙上試一試？讓學生在筆墨體驗的過程中，複習四年級所學習的國畫知識。
隨後，引出本節課的課題，今天就讓我們一起來體驗，用中鋒、側鋒，用不同的墨色變化來創作一幅寫意花鳥畫。——出示課題。
我認為這個環節能夠充分調動學生的注意力，激發學生的學習興趣，重新溫習中國畫筆墨基本技法，將學生帶入花鳥畫的藝術殿堂。
（二）小組合作，**學習
課前，我請同學們以小組為單位對於中國花鳥畫大師的繪畫特點進行了調查研究。下面就請各小組進行匯報交流。
五年級的學生已經具備了合作**學習的能力，每個小組在組長的帶領下一起研究確立了本組內的**主題，並進行合理分工，讓每位同學都有任務。各小組將他們收集的資料融合在我的課件中，在學生小組匯報交流的時候，我會**相應小組收集的資料予以配合。學生的資料介紹始終圍繞大師作品的用筆用墨技法。
例如：第一小組查閱的是齊白石大師，通過他們的資料分析，使所有同學了解到齊白石老人的繪畫特點。
我認為小組合作教學，能夠用最少的時間，讓學生了解許多有關於國畫大師的繪畫特色，而且每位學生都能夠參與到課堂中來，獲得成功的體驗，培養了他們合作學習的能力。
（三）回憶交流，感受生活
通過同學們的交流，我們可以了解，這些國畫大師之所以能畫出這些傳神的花鳥畫作品，除了他們擁有純熟的筆墨技法之外，還因為他們都善於觀察生活，能夠從生活中發現美。同學們你們有沒有認真觀察過生活中花鳥的美呢？你是在**觀察到的呢？
同學之間交流一下吧。在交流過程中，我的課件中會**一些生活中花鳥的**，給學生啟發。
這個環節主要是引導學生從美術教學中感受生活的美，使他們明白美始終**於生活。拓展學生創作空間。
（四）教師示範，直觀體驗
剛剛我們同學說的都不錯，看來大家都擁有一雙善於觀察生活，善於發現美的眼睛。我也發現了生活中花鳥的美麗，而且我還要用中國畫的工具將它表現在扇面中。
畫之前，我想讓同學們幫幫我，我這裡有兩張扇面圖，你覺得哪種構圖方式更理想一些？學生會做出判斷。我們之前都學習過**分割，所以構圖布局上，我們要注意，合理的構圖，會使我們的畫面更生動！
好，下面就請大家仔細看我是怎麼表現的？
同學們，我表現的是什麼？
哪位同學能說一下我的畫面中都用哪些筆法？學生會發現中鋒、側鋒。我是怎樣運用的？
中鋒畫的柳枝、鳥的羽毛；側鋒表現的鳥的頭、身體、翅膀。看，雖然都是中鋒畫出的線有的幹、有的潤。有的行筆快有的行筆慢，有的流暢有的頓挫。
這樣可以使畫面變化豐富。畫面中的墨色有什麼不同？墨色變化豐富是寫意畫的乙個重要的原則，隨著我們筆上墨和水的比例不同，畫面效果也是會千變萬化的。
大家看，寥寥數筆、落墨不多，卻可以把生活中的花鳥表現的這麼形象生動，這就是中國寫意花鳥畫的魅力所在。而且中國畫還講究詩書畫印於一體，所以我們還可以像**中這樣，（出示課件）給畫面題上字，落上款，這樣一幅完整的花鳥畫作品就呈現在我們眼前了。
教師的直觀示範，有利於學生更好的掌握寫意花鳥畫用筆用墨的技法，在引導學生分析教師示範作品的同時，解決了本課重難點。直觀、明確。
同學們，我看到大家臉上都充滿了躍躍欲試的表情，讓我們一起來體驗筆墨帶給我們的情趣吧！課件出——一起來體驗筆墨帶給我們的情趣吧。
布置作業要求：
作業小超市：
1請你嘗試用筆墨的變化來創作一幅花鳥畫作品，讓畫面盡可能完整一些。
2.請你臨摹一幅花鳥畫作品，感受大師的筆墨技法。
課件出——友情提示
請大家在繪畫過程中，注意室內衛生的保持。
針對不同能力的學生進行分層作業設計，可以使每乙個學生都能獲得成功體驗。而且在引導學生掌握學習知識的同時也培養他們養成良好的衛生習慣。
（五）學生創作巡迴輔導（隨機**情趣花鳥畫作品和**）
在學生創作的過程中，我會巡迴輔導，對優秀的作業及時給予表揚，對有困難的學生及時給予幫助。而在此同時，我的課件會**許多有情趣的花鳥畫作品和悠揚的背景**，為學生打造乙個和諧的繪畫空間。
我認為學生創作的過程中，教師巡視能夠及時發現學生的掌握情況，課件巡迴**，對於學生來說是一種啟發，優美的**能夠更好地給學生營造一種創作的氛圍，有利於學生作品的呈現。
（六）作業講評促進交流
同學們在欣賞了一場視覺盛宴後，我們也來舉辦乙個小畫展。
學生們將作品懸掛在黑板上，進行欣賞、評價。引導學生從繪畫的情趣，用筆用墨等方面進行評價。
通過交流評價，使學生進一步感受花鳥畫獨特的美，培養學生的藝術鑑賞能力和語言表達能力。
（七）拓展提公升昇華體驗
同學們，我們今天一起來體驗了中國花鳥畫筆墨的神奇，你們心情怎麼樣？課後回家，向你的爸爸媽媽分享一下你們的收穫吧，相信他們一定會向我一樣，為你們感到驕傲！
孩子是家庭的希望和未來，所有的父母一定非常願意分享孩子在學校的學習生活，看到孩子的收穫，他們一定會很開心，以此也增進孩子與父母之間的情感交流。
花鳥畫說課教案
一 教材分析 花鳥畫是我國民族繪畫的乙個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名於世界，以極高的藝術價值，享譽世界畫壇。本課教學內容體現學生 造型與表現 能力的培養。通過學生體驗 教師示範 學生創作的教學形式，讓學生體驗生宣紙 毛筆 墨 彩以及水的效能，嘗試側鋒 中鋒 濃墨 淡墨的用筆方法，初步了...
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