淵泉小學馬春
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級上冊語文第4單元第一課時《流動的畫》
一、教材分析
1.教材的前後聯絡性和教材思路編者意圖
《流動的畫》是北師大版小學二年級語文上冊教材第四單元以「祖國」為主題的第一篇課文，本單元選編了兩篇主題課文，通過兩篇課文的學習，讓學生體驗祖國山河的壯美，激發對祖國美麗山河的熱愛之情，同時教育學生愛護祖國的大好河山以及我們的校園環境。（教材前後聯絡性）
《流動的畫》是一首充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃童趣的小詩。詩中，「我」坐在車窗邊觀賞祖國大地，美麗的「畫」是流動的，「我」的情感也隨之靈動！——要用自己的實際行動來熱愛流動的畫，熱愛祖國。
詩歌文質兼美，語言形象生動，讀起來琅琅上口，很適合兒童欣賞和朗讀。
2.通過對教材分析，明確編者意圖，把握教材思路結構和特點，確定本節課的教學目標、教學重點、學習難點、教學關鍵。
（1）教學目標
1.引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵。
2.能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3.通過"我"坐在車窗邊觀賞祖國"流動的畫"，激發學生熱愛祖國的感情，樹立用實際行動愛護祖國的意識。
（2）教學重點：了解課文內容，知道"流動的畫"指的是祖國的景色美麗如畫。
（3）教學難點：理解"祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！"這句話的意思。
（4）教學關鍵：通過多種形式的讀來掌握生字，理解課文內容，從而理解"祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！"這句話的意思。
二、學法指導
語文學習教無定法，重在得法，貴在用法。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法。二年級的學生已經能初步理解課文、感知課文，所以我讓學生在小組朗讀、討論、交流、**的合作過程中發現祖國景物的美，激發學生保護環境，熱愛祖國的感情，從而完成既定的學習任務。
三、教法選擇
根據《語文課程標準》中提出「學生是語文學習的發展主體」，所以，我精選**，系統設計，主要採用「自主**法、情景教學法」教學方法，引導學生發現問題、提出問題、**問題、最終解決問題。在教學中，我把朗讀貫穿於整個教學過程，主要通過初讀、細讀，有意識的對閱讀方法進行指導。創設情境，充分激發學生學習的興趣，調動學生的積極性、主動性，使他們深入地理解課文內容。
同時還配合運用了「觀察法」、「討論法」等教學方法幫助學生學習語文知識，積累寫話方法。
四、 教學程式
根據教學方法的確定，我確定本節課的教學過程為 ：
（一）激趣匯入
通過問題：在火車上你們都看到過什麼? 這一問題調動學生
上課積極性。接著揭示課題，引導學生質疑，讓學生帶著問題，懷著迫切的心情開始一堂課的學習。
（二）初讀感知，學習生字
本環節伊始，我先通過課文範讀，讓學生閉上眼睛用「心」來欣賞這幅「流動的畫」，從而為走進課文做好鋪墊。接著指導學生自讀課文，闖過生字生詞關，再讀課文。在學生熟讀的基礎上學習
一、二小節。
具體過程如下：
1.現在請大家欣賞「流動的畫」，不過這幅畫不是用眼睛來欣賞，而是用「心」來欣賞。閉上眼睛，看誰看到的畫最美麗。**課文朗讀。
2.睜開眼睛，剛才看到「流動的畫」了嗎？看到什麼了？
3.多美的圖畫啊，你們想不想讀一讀課文，更近距離的欣賞「流動的畫」。
4.自己讀一讀課文，你對自己有什麼要求呢？（讀準字音，讀正確，不認識的字自己相辦法解決）
5.出示生詞，生字。（齊讀、小老師領讀、**車讀）
6.闖過了生字生詞關，相信同學們能將課文讀的更好，你們有沒有信心？
7.請同學們再讀課文（同桌合作讀）
8.同桌示範讀。思考：為什麼這幅畫是流動的畫？
9.喜歡第一小節的同學讀第一小節，思考：我和媽媽都看到了哪些美麗的景色？（看著螢幕讀）
10.思考：我還會看到哪些美麗的景色？
11.看到這麼美的景色，文中的小朋友是怎樣做的？趕快來讀讀第二小節，你就知道了。
喜歡第二小節的同學站起來讀。
思考：我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見——（強調破折號）
（三）思維拓展：
本環節是本節課的昇華，圍繞「媽媽為什麼誇我是個懂事的娃娃？」使學生達到思想上的共鳴，從而深刻的明白：我們的祖國美麗如畫，我們的校園，我們的教室同樣也是美麗如畫，千萬不能弄髒它！
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