各位考官大家好!
我是××號考生，今天我說課的題目是《動作補間動畫》。現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
一、教材分析
【過渡語】教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要**。首先，我對本節教材進行一定的分析。
本節課選自人教版初中八年級上冊，第一章第二節的內容，本節課的主要內容是flash操作的重要動畫方式之一：動作補間動畫，學生學完本節課內容，對於學習後面的形狀補間動畫的內容，起到了鋪墊的作用。
二、學情分析
【過渡語】學生是學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。 我所面對的學生。
具有了經驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鑽牛角尖，有叛逆心理，有一定獨立學習能力，興奮性較高，穩定性較差，波動性較大，教師在授課過程當中要多關注學生情緒的波動，給予正確的指導。在此之前他們已經學習了逐幀動畫，對動畫製作已經有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對於補間動畫的概念的會有一定的困難。
三、教學目標
【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標：
【知識與技能】
能夠區分元件和例項。能夠利用動作補間動畫製作動畫作品。
【過程與方法】
通過小組討論，設計動畫的形式，初步感受補間動畫的製作一般規律。
【情感態度與價值觀】
通過電子相簿的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時間的思想。
四、教學重難點
【過渡語】新課標指出：教學過程中學生是主體，教師是主導。考慮到學生原有的基礎，現有的困難以及學習上的心理特徵
【重點】學會製作簡單的動作補間動畫。
【難點】關鍵幀的運用，動作補間動畫的製作方法。
五、教法學法
【過渡語】德國教育學家第斯多慧：差的教師只會奉送真理，好的教師則交給學生如何發現真理，教師的教是為了不教，這才是教學的最高境界，
所以我採用的教學方法是演示教學法、任務驅動法、創設情境法
六、教學過程
【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據「教師指導——學生主體——訓練主線」的原則，設計以下幾個教學環節。
(一)創設情境，匯入新課
興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養與提高的前提。有了興趣，才能喚起學生求知慾望，激發學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。在匯入環節，首先我將聯絡生活實際的匯入方式，上課之前我將首先請同學們利用上節課作業我要求大家帶的**，做乙個自我介紹，而後，我利用flash製作的電子相簿來進行自我介紹。
通過對比，學生會發現利用電子相簿的形式，讓電子相簿更形象、直觀、生動，從而激發學生的學習興趣，此時我提出問題，同學們是不是也想做乙個「炫酷」的電子相簿呢?那我們就利用flash中的動作補間動畫的這個技巧來製作吧。從而引出今天的課題《動作補間動畫》
【設計意圖】新課標告訴我們，資訊科技的目的是讓學生學會利用資訊科技工具收集和處理資訊，以支援學習、**和解決日常生活問題。因此在匯入環節，我就設定了和生活相關的內容，既吸引學生注意力，有突出了資訊科技學科和生活的聯絡。
(二)任務驅動，自主**
觀察是操作的基礎，首先我先展示乙個剛剛**電子相簿的flash原始檔，學生注意觀察我的場景、時間軸和屬性的部分，分析我是如何進行操作的。並且讓學生總結操作步驟，學生會發現，想要製作乙個簡單的動作補間動畫，需要四個步驟，1.匯入**;2.
設定起始關鍵幀;3.創設結束關鍵幀;4.插入動作補間動畫。
分析人物之後我會進行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個步驟都會有操作的細節，因此我在講授的過程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會讓學生認真觀察匯入中的兩幅**的區別，並且提問，大家思考一下，兩幅**有哪些地方是有區別的呢?通過觀察，學生會發現，在加工之後的**中，增加了初公升的太陽，碧綠的草地，還有天空中的大雁。我會適時總結，只要我們從下到上依次繪製草地，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務了。
分析任務之後我開始進行具體操作的學習。首先我會通過演示法進行草地的繪製。1.
選擇不規則的區域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.
用混合畫筆工具繪畫小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中，對羽化和混合畫筆這兩個學生最新接觸的工具進行細緻的講解，讓學生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。
給演示文稿增加動畫主要有兩種形式，分別是直接新增動畫，乙個是設定切換模式
首先我會通過演示法進行新增動畫的學習。我會演示新增動畫效果的操作，並且讓學生思考以下問題：
1.新增動畫可以對演示文稿中的哪些內容進行操作。
2.新增演示文稿中有哪些動作效果。
學生通過問題的引導。會發現演示文稿不但能夠給文字新增動畫，還可以給圖形、**等多種內容新增動畫。同時新增演示文稿中的動畫效果非常多。
由於時間有限我並不能夠介紹所有的動畫效果，因此我設定了乙個教學環節，讓學生以小組為單位，分別嘗試使用一種動畫效果，掌握之後，要來到講台上演示這個動畫效果，並且向同學們介紹這個動畫效果的特點。通過演示，操作，交流分享學會新增動畫效果的內容。
【設計意圖】在教學過程中，我從問題出發，讓學生親歷處理操作、開展交流、相互合作的過程。在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主**掌握技術工具的操作方法與應用技巧，鼓勵學生在過程中積極思考，大膽想像，勇於創新。
在學生掌握了操作步驟和操作原理之後，我將帶領同學進入下乙個教學環節，操作步驟是為了設計出漂亮的動畫而服務的，因此在講授設計動畫效果的環節，我會先提出問題：同學們，電子相簿只有**的移動會不會還是太單調呢，我們能不能做出其他的效果呢?引導學生閱讀教材，找到答案。
學生會發現，利用動作補間動畫還可以改變**大小、改變物件的不透明度，旋轉物件。此時讓學生以小組的形式進行學習，合作**，集體操作的方式進行教學，我會設定乙個比賽，讓學生通過看書來學習，不但要學習操作步驟，也要設計相簿效果。製作好之後，會對作品內容進行介紹。
引導學生在比一比賽一賽的氣氛中，會更加積極的進行學習。操作完成之後，我會請學生自願到臺前來進行演示，並且讓這樣的小老師進行講解。讓其他的學生可以通過觀察小老師的教學，完善自己的作品。
從而完成電子相簿的設計和操作。並且讓學生能夠發布動畫。
【設計意圖】新課改理念告訴我們，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，因此我會發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用，讓學生通過任務來學習。一方面，可以激發學生的學習動機，另一方面，也可以發展學生的思維能力、想像力以及自我反思與監控的能力。
(三)小結作業
本節課學習了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結部分，我會讓學生對課程內容進行梳理。複習本節課的內容，在複習時我將從概念的角度，比如關鍵幀、起始關鍵幀、元件、例項。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉動畫等，還要從設計的角度，細節的角度等多個角度進行複習。
將本課內容中的知識都進行全面的整理，讓學生從多個角度進行內容分析，有利於學生更加深刻的理解本課的內容。
在作業環節，引導學生觀察生活中的電子相簿，並且思考，是否能夠有今天所學的內容作出相應的效果。
七、板書設計
動作補間動畫
利用匯入的**製作動畫
改變物件的大小
改變物件的不透明度
旋轉物件
發布動畫
八、教學反思
初中資訊科技教學總結
三 學校工作。我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是資訊科技教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校微機室的衛生打掃 電腦的維護，並完成了學校領導安排的其它所有任務。在以後的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會...
初中資訊科技研修總結
劉瑋瑋我選擇了靜心堂資訊科技名師工作室，資訊科技與學科的融合，加了研修 群。通過這次研修，使我感觸頗深，通過與參加研修老師的交流 讓我真正感覺到作為一名資訊科技教師的責任 承擔祖國未來的建設者的教育和培養，要繼往開來，堅定自己的信念。下面我來談談我對這次培訓的收穫 一 學習了怎麼做 微課 微課 微課...
初中資訊科技教學反思
七年級資訊科技課之 檔案和資料夾的基本操作 教學反思 武漢市七一中學林松 合作學習作為一種新穎的學習方法，已成為我國新課改所提倡的一種重要的學習方式，合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，互相促進，共同提高的一種學習方式和教學策略，它在強調完成學習任務的同時，培養小組成員個人...