**《複式條形統計圖》錄影課教學評價
三穗縣城關第二小學張培芝
2023年11月12日，我**了凱里八小的周秋嘉老師精彩的錄影課。這一節課給我總體的感覺可以用八個字來形容。那就是「精心設計，精彩演繹」。
其中讓我印象最深刻的是周秋嘉老師上的《複式條形統計圖》。《複式條形統計圖》是人教版小學四年級數學第六單元統計的內容,是在學生學習了單式條形統計圖和複式統計表的基礎上進行的教學。它的教學目標包括認識複式條形統計圖、能讀懂和分析圖中所表達的內容；能夠認識複式條形統計圖的優點；以及會根據收集的資料製作複式條形統計圖。
這節課主要有以下幾個亮點：
一、**於生活，創設生活情境，幫助學生回顧單式條形統計圖的特點
周秋嘉老師首先介紹凱里，很自然引出凱里十月份平均氣溫統計圖。再另外出示北京十月份平均氣溫統計圖，讓學生獨立思考、回答從圖中你獲得了什麼資訊？這一環節的設計，引導學生複習單式條形統計圖的結構，為複式條形統計圖的學習做好鋪墊。
一方面既培養學生的統計能力，另一方面又凸現統計資料**於生活，必須真實可靠，強調了重要的統計態度。
二、服務於生活，設定懸念，用認知矛盾凸現複式條形統計圖的必要性
周秋嘉老師提問凱里和北京兩個城市的氣溫相差多少？讓學生觀察比較兩個單式條形統計圖顯得麻煩。接著提問：
根據兩幅圖的特點，你有什麼方法來解決這個麻煩嗎？這樣給學生創設認知衝突，讓學生在認知的衝突中，思考問題，激發了學生的興趣和**的慾望，從而產生了把兩個統計圖合併在一起的想法，於是就有了對複式條形統計圖的需求。
三、回歸於生活，分析統計圖、總結複式條形統計圖的優勢
首先周秋嘉老師讓學生自主觀察思考：複式條形統計圖由哪些部分組成？這幅統計圖和以前的條形統計圖相比有什麼不同？
教師再適時點撥：如果沒有圖例會怎樣？兩個城市都用一種顏色會怎樣？
如果顏色用得五花八門又會怎樣，讓學生認識到圖例的作用，並知道在複試條形統計圖中怎樣運用顏色。最後再和前兩個統計圖相比有什麼好處。在這裡既給每個學生獨立思考的空間，又為他們提供合作交流的機會。
使他們在老師的引領下，通過觀察、比較、交流，思維互相碰撞，實現資源共享，實現對「複式條形統計圖」這一知識的深度建構。
四、運用於生活，嘗試製作複式條形統計圖
首先以一組雅典奧運會精彩鏡頭，渲染氣氛。再出示第26-28屆奧運會中國隊的獲獎情況，包括獲得的金、銀、銅牌數和獎牌總數等資料，學生根據資訊和要求獨立填寫統計表並製作統計圖。這樣的精心設計，既讓學生經歷統計全過程，又相機滲透愛國主義的情感教育，達到一舉兩得的效果。
聽完這節課，我覺得周秋嘉老師在如何「關注差異、尊重差異」這方面有很多值得我借鑑的地方。特別是周秋嘉老師的笑容就像寒冬裡的一把火，溫暖著學生的心靈，拉近師生間的距離。老師的評價語言也讓學生非常的舒心。
比如提問題，學生想不出答案，周秋嘉老師是這樣說的：沒關係，坐下來再好好兒想想。老師很佩服你能大膽舉手回答問題。
還有學生做完《數學分層測試卡》講評完後，周秋嘉老師說：如果你全部做對了，請給自己打分。如果不對，請你改正之後再打乙個鼓勵的100分。
這樣的評價，既不傷學生的自尊心，又激發學生學習的興趣。周秋嘉老師的這些細節，真正體現了《小學數學課程標準》的基本理念：「人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。」
複式條形統計圖
複式條形統計圖 教學設計教案 教學目標 1 認識複式條形統計圖，了解複式條形統計圖的特點，能根據收集的資料在提供的樣圖中完成相應的複式條形統計圖。2 會看複式條形統計圖，能根據圖中的資訊提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。3 培養學生的資料分析觀念 推理能力和應用意識。教學重點 能根據提供的資料完成...
複式條形統計圖
教師引導 一 創設情境，激趣匯入 師 我們已經學習過哪些統計圖？這些統計圖表示資料的方法和特點各是什麼？師 以前我們已經學習過條形統計圖。今天這節課我們要繼續學習條形統計圖。板書課題 複式條形統計圖 二 自主學習 交流 1 出示課本第59頁圖表。1 根據這幅圖表，你能獲得哪些資訊？通過交流，引導學生...
複式條形統計圖
複式條形統計圖 教學設計六 2 班王倩倩 一 教學內容 北師大小學六年級上冊59 60頁 二 教學目標 1.知識與技能 讓學生認識複式條形統計圖，了解複式條形統計圖的特點，能根據收集的資料在提供的 中完成相應的複式條形統計圖 能根據圖中的資訊提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。2.過程與方法 ...