複式條形統計圖教學反思

市五小何榮芳

這節課是在單式條形統計圖的基礎上進行教學的，整個過程使學生親身經歷了資料的收集、整理、分析與表達的過程，從中體會知識的產生和形成過程，體現了課程標準所提出的「引導學生從已有的知識和經驗出發，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發生和發展的過程」的新理念。在設計這節課時，主要突出以下幾個特點：

一、教學貼近學生的生活。數學知識源於生活實際，因此教學時要把生活而且盡可能是學生熟悉的生活引進課堂，利用學生熟悉的生活事例來設計例題與練習，讓學生從聯絡生活實際中學習新知。

二、學生為主體，老師是幕後引路人。這節課知識點較簡單，學生比較容易掌握，因此，我為學生創造了很多的實踐機會，比如讓學生通過觀察獲取統計圖的資訊；通過學習例題，讓學生全面了解複式條形統計圖，把乙個不完整的複式條形統計圖補充完整等等。這些既鍛鍊了他們的觀察能力又讓他們的動手實踐能力得到了培養。

在這個過程中，老師是退居幕後的引路人，當他們學習的方向偏離軌道的時候，我便給他們送上一盞明燈，讓他們能在數學海洋中順利地揚帆啟航。

三、拓展應用，培養學生處理資訊能力。在習題設計上，通過「學生秋遊統計」和「學生參加興趣小組人數統計」這兩個實際問題，培養學生分析和製作複式統計圖的能力。最後通過調查班級同學喜歡電視節目的情況這一拓展練習，培養學生利用統計的知識，分析問題、解決實際問題的能力。