複式條形統計圖是在學習了單式條形統計圖的基礎上進行教學的。學生已有單式條形統計圖的知識基礎，學生在單式、複式的觀察、對比、分析中，認識到了兩種統計圖各自的特點，也感受到複式條形統計圖更能清晰地比較，激發起進一步**的慾望。除此之外，根據學生的實際情況，增加了乙個教學重點，重視製圖的教學過程，培養學生的作圖能力。
學生對複式條形統計圖的學習，實際上是對單式條形統計圖的有關知識進行鞏固與擴充。因此，在教學時，我引導學生從已有知識出發，主動參與新知識的探索與學習，從而完成了統計資料、制統計圖、分析統計圖的過程；並放手讓學生分組討論、合作探索，提高學生學習的效率。反思本節課的教學，總結以下幾點：
一、選擇學生感興趣的材料做為教學內容。
以兩組奧運會的**資料激發學生的興趣，如果教材的內容引不起學生學習的興趣，課堂就達不到高效率。因此，我沒有選用課本中的教材，而是選擇「奧運會中國隊的獲獎情況」的資料來引導學生認識複式條形統計圖。學生對這個素材比課本中提供的教材資料的收集與整理更有興趣，因此學習起來就更有激情，展開了熱烈的討論，從不同的角度觀察統計圖、分析統計結果，從中了解多種資訊，並提出各種問題，鞏固、整理和運用所學的知識，提高了學習的效率。
這樣的設計密切了數學與生活的聯絡，體現了在生活中學數學用數學，用學到的數學知識解決生活中的問題。
二、教學中讓學生合作探索，**出製作統計圖的方法。
學生在初步認識、分析複式條形統計圖的基礎上，我問學生「複式統計圖給我們的生活帶來了這麼大的好處，你們想不想也製作一幅複式的條形統計圖？」精心設計的提問，立刻引起了學生要製作條形統計圖來表示資料的慾望。在畫圖的時候我要同桌之間互相提醒：
畫圖時要注意些什麼地方？因為在四年二學期學生知道怎樣畫統計圖，所以，緊接著讓學生用自己的方法獨立完成統計圖。之後，我分別展示了幾個學生的作品，比較其中製作的優缺點，從而進一步提高學生製圖的分析能力。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．要反映果園裡各種果樹的棵數與總棵樹之間的關係，應選用（ ）統計圖 。
a．條形 b．折線 c．扇形
2．把長度相等的三根鐵絲分別做成乙個長方形、正方形和圓,( )面積最大。
a.圓 b.正方形 c.長方形
3．÷8=（ ）
a． b． c． d．
4．兩個圓的周長之比是2：5，那麼它們的面積之比是（ ）
a．2：5 b．5：2 c．4：25 d．25：4
5．如圖是甲、乙兩戶居民家庭全年支出費用的扇形統計圖，根據統計圖，下面對全年食品支出費用判斷正確的是（ ）
a．甲戶比乙戶多 b．乙戶比甲戶多 c．甲、乙兩戶一樣多 d．無法確定哪一戶多
6．在一張圖紙上有400：1這樣的乙個比例。這個比例告訴我們的是( )。
a．圖上距離是實際距離的
b．實際距離是圖上距離的400倍
c．這張圖紙是將實物放大到400倍畫出來的
7．三角形a邊上的高為b,c邊上的高d.根據這些資訊，下列式子中( )不成立。
a．a:c= d:b b．a:c=b:d c．= d．=
8．按規律1，8，27， ，125，括號中的數應為（ ）
a．30 b．64 c．80 d．100
9．一塊鐘錶的分針長4cm，o是圓形鐘面的圓心，當前時間是下午3時，分針尖端所在位置為e點，過了（ ）分鐘後，分針尖端所在位置為f點，扇形eof的面積為25.12cm2。
a．50 b．20 c．30 d．40
10．甲容器中有5%的鹽水120克，乙容器中有某種濃度的鹽水若干，從乙中取出480克鹽水，放入甲中混合成濃度為13%的鹽水，乙容器中鹽水濃度是（ ）。
a．8% b．21% c．15% d．10%
二、填空題
11．用一根長18.84公尺的繩子圍成乙個圓，這個圓的面積是________平方公尺。
12．拼一拼。(填序號)
用________可以拼成正方形。
用________可以拼成三角形。
用________可以拼成長方形。
13．31500讀作：________
14．乙個正方體的稜長為20cm，它的稜長總和為________，它的表面積為________，它的體積為________，合________dm3。
15．乙個長方體，表面積是 ，底面積是 ，底面周長是36cm．這個長方體的體積是_______ ．
16．寫出下列每組數的最小公倍數。
（1）6和9
（2）4和6______
17．張強從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時間________反比例。（填「成」或者「不成）
18．因為24÷6＝4，所以________和________是________的因數，________是________和________的倍數。
19．（1）6.25平方公尺=______平方公尺______平方分公尺
（2）75分=________小時
20．如圖是六年級一班學生喜歡的電視節目統計圖．
（1）喜歡《走進科學》的同學人數佔全班人數的_____%．
（2）喜歡《焦點訪談》的人數相當於喜歡《大風車》人數的_____%，如果全班有100人，那麼，喜歡《大風車》的有_____人，新聞聯播有_____人．
三、判斷題
21．用乙個5倍的放大鏡看乙個20°的角，這個角的度數變成了100°。（____）
22．合格率和出勤率都不會超過100
23．甲數的等於乙數的,那麼甲數和乙數的比是5:6
24．是分母為12的最簡真分數，則自然數a的取值只有2個．_____
25．乙個班的人數增加後，又減少，班級人數與原來不變
四、作圖題
26．按要求畫圖．
（1）畫出梯形按1：2縮小，並向右平移3格後的圖形．
（2）畫出把三角形繞點a點順時針旋轉90°後的圖形．
五、解答題
27．下表是銀行定期存款利率。
28．計算下面圖形的體積。（單位：m）
（1）（2）
29．商店**一種藍芽音箱,原價400元,現在八折**,現價比原價便宜多少元?
30．有一袋糖果，其中奶糖的塊數佔 ，如果再放入16塊水果糖以後，奶糖的塊數就只佔 ．這袋糖果中有奶糖多少塊？
31．學校裡長方形草坪的長是6公尺，長是寬的2倍。這塊長方形草坪的面積是多少？
32．乙個圓柱形容器可盛9杯水或12碗水，如果將3杯水和6碗水倒人容器中，水面應該達到什麼位置？（請通過計算後在右圖中標出）
33．如圖，聰聰測量乙個瓶子的容積，測得該瓶子的底面直徑是12cm，然後他往瓶子內盛入一些水，正放時水高20cm，倒放時水高25cm，瓶子深30cm。請你根據這些資訊求出這個瓶子的容積。
六、計算題
34．求下圖陰影部分的面積。（單位：cm）
35．直接寫出得數。
1－ 2.733×
2,624
【參***】***
一、選擇題
二、填空題
11．26
12．1和2 4和6 4，5，6
13．三萬一千五百
14．240cm 2400cm2 8000cm3 8
15．16．12
17．成
18．6 24 24 4 6
19．25 1.25
20．60 25 22
三、判斷題
21．×
22．×
23．√
24．×
25．錯誤
四、作圖題
26．五、解答題
27．900元
28．（1）62.8m3；65.94m3
29．80元
30．9塊
31．18平方公尺
32．33．2826cm3
六、計算題
34．63平方厘公尺
35．89 1.7 28
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．下列判斷種正確的有（ ）個
①因為周長相等的兩個圓，面積一定相等，所以周長相等的兩個長方形，面積也一定相等：②圓錐的體積是等底等高的圓柱體的：③xy=k+5.
4（k+5.4≠0），當k一定時，x和y成反比例：④乙個圓的半徑增加10%，它的面積增加21%：
⑤甲數比乙數多，乙數比甲數少。
a．4個 b．3個 c．2個 d．1個
2．閏年的上半年有（ ）天
a．181 b．182 c．183 d．184
3．任意乙個三角形都有（ ）條高．
a．1 b．2 c．3 d．無數
4．乙個圓柱的側面展開是乙個正方形，這個圓柱的底面半徑和高的比是（ ）
a.1：π b.1：2π c.π：1 d.2π：1
5．乙個長方體的盒子，從裡面量，長8dm、寬5dm、高4dm。最多能裝進（ ）個稜長2 dm的正方體。
a.12 b.16 c.20 d.24
6．一張長10cm、寬8cm的紙，如果在它的四個角上各剪去乙個邊長為2cm的正方形，那麼剩下紙片的周長與原來長方形的周長相比，( )。
a．減少 b．增加 c．不變 d．不確定
7．下面的正方體、圓柱、圓錐的底面積相等，高也相等。那麼（ ）。
a．圓柱的體積比正方體的體積小一些 b．圓錐的體積是正方體的 c．它們的體積都不相等。
8．下列說法中正確的是（ ）。
①假分數的倒數不一定是真分數。
②圓的半徑擴大3倍，周長擴大3倍，面積就擴大6倍。
③1.3除以0.3的商是4，餘數是1.
④兩個奇數的和肯定不是奇數。
a．①④ b．①②④ c．③④
9．有3cm、7cm、15cm的小棒各2根，選中其中的3根小棒圍成三角形，周長最短的是( )cm。
a．13 b．17 c．25 d．33
10．乙個小數乘以它的計數單位後積是0.05，這個數是（ ）。
a．5 b．0.05 c．0.5
二、填空題
11．下圖是用同樣大小的正方體靠牆角疊放成的圖形，按疊放規律填空。
如果疊放216個正方體，露在外面的有（ ）個面。
複式條形統計圖教學反思
鬱儲剛統計圖是貫穿整個小學階段的統計知識，在第一學段的時候，學生已經學習了收集和整理資料的方法 用簡單的統計圖表表示統計的結果，學習了根據統計圖表提出一些簡單的問題等。通過這些學習，學生初步經歷了用統計的方法解決問題的過程，為建立統計觀念打下了良好的基礎。今天執教的 複式條形統計圖 即是站在這樣的基...
複式條形統計圖 教學反思
三 統計無處不在 學生在體驗資料的整理 描述和分析並會繪製複式統計圖之後，我提出問題 讓學生結合統計圖自己提出問題，自己解決。學生們積極踴躍，這個環節，既充分發揮了學生的統計拓展思維能力，也使他們感受到統計的趣味性。這時我抓住學生的濃厚興趣，出示統計圖在生活各個領域的應用。最後鼓勵學生收集整理本校各...
複式條形統計圖教學反思
市五小何榮芳 這節課是在單式條形統計圖的基礎上進行教學的，整個過程使學生親身經歷了資料的收集 整理 分析與表達的過程，從中體會知識的產生和形成過程，體現了課程標準所提出的 引導學生從已有的知識和經驗出發，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發生和發展的過程 的新理念。在設計這節課時，主要突出以下幾個特...