教學目標：
1、採用多種方法有感情地朗讀課文
2、認字15個，寫字2個
3、利用日常積累的知識學文
教學過程：
一、出示實物、激發興趣、匯入新課
1、（出示實物地球儀）同學們，你們看秦老師今天帶來了什麼？（地球儀）對！如果讓你到地球儀上找乙個地方，你最想找什麼地方？（我想找北京、我想找我的家鄉、我想找我去過的上海……）
2、好，下面就請同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）你們的眼睛真尖，你們找到時你的心情是什麼樣的？（高興、激動……）
4、有一位和你們眼睛一樣尖的小朋友，我們一起來傾聽他的敘述《祖國在我心間》
二、創設情境、初步感知課文
1、老師配樂範讀課文，請小朋友開啟書，看好了課文，聽老師讀。
2、通過聽，你有什麼收穫？
（①我好象看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建②我原來不會讀「昂」字，聽了老師讀後，我會讀了③我知道中國的版圖像金雞④我發現台灣和福建中間隔了大海……）
三、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1、你們聽得可真仔細，請小朋友開啟書自由朗讀課文，如果你還有哪些字不認識的，就用我們掌握的方法來解決。
2、剛才，同學們自己試著讀了課文，很認真，老師都看到了。那老師要來檢查你的生字詞有沒有會讀了？
3、師出示生詞：①「昂首」：△指名讀，這個詞你是怎麼會讀的（我原來不會讀，後來我看了生字條就會了）△「昂首」是什麼樣子？
你能不能到前面來做給大家看看？△哦，昂首就是高高地揚著頭，我們一起做做。
②、「福建」：△指名讀，你是怎麼會讀的？（「建」我原來不會讀，後來我想到了建設銀行就會了）
③、「版圖」△指名讀，你是怎麼會讀的？（我是剛才聽老師讀會的）△那，你們知不知道「版圖」是指的什麼？（地圖）真聰明，你是怎麼知道的？
（是我爸爸告訴我的）對，跟家長請教也是一種學習方法。△「版圖」就是地圖，看這就是我們中國的地圖，中國的版圖就像乙隻昂首挺立的金雞（出示中國地圖），一起再讀讀這個詞
④、「遼闊」：這個詞誰來讀？（指名讀），請你做小老師帶大家讀讀
四、讀文，了解課文內容
在識字王國裡，同學們又結識了這麼多字詞新朋友，讓我們與這些新朋友手牽手，一起走進課文殿堂。
1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助同學\老師和小地球儀。
2、學生匯報教師指導學生讀書
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
請學生看多**演示（在地球儀上，乙個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最後形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）
在這句中，你最喜歡哪個詞？為什麼？（引導學生理解「昂首」，昂首——是高高的仰著頭。
根據課文內容，可以說祖國的版圖像乙隻高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）
請同學再讀句子，其他同學評議：哪讀得好？說說為什麼？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？
學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）
五、仿寫創編，語言實踐
文中的這位小朋友用詩歌敘述了自己對祖國的熱愛之情，我們班同學和他一樣眼尖、聰明，那我們也試著學習他這樣表達一下自己對祖國熱愛之情。
（要求：將文中「媽媽」換成自己喜歡的人稱，將「福建」換成自己的家鄉，試著重新創編一首表達自己的愛國之情）
六、學習生字
1、最後我們再來學習兩個生字「祖、誇」（多**出示）
2、你認識嗎？誰來讀一讀（指名）
3、你準備怎麼記呢？到你小組去，說給你小組的夥伴聽聽
4、好，誰來說「祖」你是怎麼記的？（指名）（多**出示：「ネ」變成紅色）小朋友要看清左邊是「且」不是「目」
（演示：且-目）
5、那「誇」呢？誰來說？
（師邊板書邊講解） 「誇」寫時要注意：上面「大」的撇和捺都要長一些，中間是「虧」,伸出手跟著老師寫乙個
6、今天我們學習了二個字，在書中描紅格里描一遍。好，老師要來檢查你的讀寫姿勢了，好開始描（描的時候，每一筆要描到位，一邊描一邊記每一筆在田字格里的位置
7、開啟本子，在本子上把每個字寫二遍，寫乙個和書中田字格中比較比較，哪兒寫得好，哪兒寫得不好，在寫第二個時要把它改過來，這樣就能越寫越好。
七、總結全文，拓展延伸
我們祖國歷史悠久、幅員遼闊、風景秀麗、各地風土人情各具特色，課下我們可以收集一些資訊，比如：名勝古蹟的**，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的資訊整理好之後，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
我的祖國教學設計
冀教版小學五年級品德與社會學科第六冊 教學目標 態度 通過對祖國幅員遼闊 人口眾多 資源豐富的了解，激發學生熱愛祖國大好河山的情感，愛護組孤傲的山山水水，養成自覺保護環境的意識。能力 培養學生主動 知識的意識，培養學生利用資料辯證看待事物的意識，培養分析問題和解決問題的能力。知識 初步了解我國的疆域...
北師大版二年級語文上冊《祖國在我心間》說課
祖國在我心間 說課稿 西街小學羅芳 祖國在我心間 是北師大版第三冊4單元以祖國為主題的一篇課文。這是一首兒童詩，描寫了小朋友在地球儀上迅速 準確地找出了祖國 首都和家鄉的位置。表現了少年兒童熱愛祖國 時時把祖國放在心間的思想感情。教學目標 1.學生通過反覆朗讀課文，了解課文。背誦課文。2.有感情的朗...
《我愛家鄉,我愛祖國》教學設計
教學要求 一 單元總要求 1 通過聽唱一組歌頌祖國 國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國 熱愛家鄉，尊敬國旗。2 逐步培養兒童聽 的習慣和興趣。3 通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的 創造力和協作能力。4 對不同民族的 風格有所感受。二 具體要求 1 學唱歌曲 國旗國旗真美麗 我...