二、成功之處
本課設計中，我盡可能的讓學生真正成為學習的主體，讓學生來多總結，多歸納，遇到比較困惑的問題可以發揮集體智慧型的力量，讓學生討論，盡量讓學生動起來。而我有時會成為與學生有同樣知識水平線的未知者，有時成為能表達學生問題的困惑者，有時成為能幫助學生完整清晰地表達意見的翻譯，通過引導學生經歷質疑。教學過程中，能做到及時向學生反饋資訊。
能走下講台，做到課內批改大部分學生的練習，且對於個別學習本課新知識有困難的學生能單獨予以輔導。發現大部分學生都做錯及存在的問題能充分利用多**向學生展示，或是馬上板演為全體學生講解清楚。
三、不足之處：
本課的設計，過多強調學生用高度抽象的語言來描述概念，教學設計引入的過程可以進一步簡化。對於因式分解的概念，學生可通過自己的一系列練習實踐去體會到此概念的特點，故不需在開頭引入的地方多加鋪墊，浪費了寶貴的時間。具體如下：
1.目標呈現的時機以及體現呈現目標的作用和意義把握的不夠充分。
2.在課前設計的過程中，對學生認知能力上的差異考慮的不夠充分。
3.從問題的提出，到問題的解決過程中，沒能把學生的思維積極的調動起來，學生對於問題解決的慾望不強烈，思考問題過程中缺乏體會、感悟的過程，學生似乎在等待教師把結果直接告訴他，這反映了學生對知識的獲得缺乏思考的習慣。
4.問題設計的系統性、層次性、針對性、一致性還有待進一步研究和完善。
5.整節課在時間分配上有待斟酌，對新知識的鞏固強化訓練的時間相對太少，主要體現在在習題練習時間緊迫。
因式分解 提公因式法
提公因式法 導學案 隨州高新區淅河二中 諶偉 課堂匯入 請同學們完成下列計算 56 98 56 2 知識結構 1 因式分解 公因式的的概念，因式分解與整式乘法的關係2 用提公因式法分解因式 分塊引學 一 自主學習 活動一 1 請把下列多項式寫成整式的乘積的形式x2 xx2 1 2 因式分解的概念 把...
提公因式法練習題
提公因式法 1 一 填空題 1.把乙個多項式這樣的式子變形，叫做把這個多項式因式分解，也叫做把這個多項式 2.把下列各多項式的公因式填寫在橫線上。1 x2 5xy2 3m2 12mn 3 12b3 8b2 4b4 4a3b2 12ab3 5 x3y3 x2y2 2xy 3.在括號內填入適當的多項式，...
提公因式法導學案張平賢
14.3因式分解 一 保康縣熊繹中學張平賢 學習目標 1.了解因式分解的意義，理解因式分解的概念。2.認識因式分解與整式乘法的相互關係 互逆關係，並能運用這種關係尋求因式分解的方法。3.會用提公因式法分解因式。學習重點 因式分解的概念及提公因式法分解因式。學習難點 正確找出多項式各項的公因式及分解因...