時間總是很匆匆，彈指一揮之間，乙個學期即將結束，回首本學期，我校在上級領導的指導和幫助下，圓滿地完成了各項教學工作。本學期我們按照學年初制定的「教學管理抓常規、教學改革抓創新、教學質量抓提高、校本教研抓特色」的思路，規範教學常規管理，深入開展「課內比教學、課外訪萬家」工作，完善校本教研制度，深化課程改革實驗，抓教學質量的提高，推動了學生素質的全面提高，同時也帶動了學校教學工作的整體進步。現將本學期的教學工作總結如下：
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓，按部就班地做了以下工作：
1、開學初，教導處以教研組為單位，開展了新課程標準備的階段教學目標學習工作，幫助教師在教學時明確教學的方向，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策，避免在教學中盲目從教，切實提高課堂教學效率。
2、深入開展了「課內比教學、課外訪萬家」活動。學校制定了比教學的活動方案，並以年級組為單位開展了比教學活動。在活動中，老師們針對每一次活動，開展說、授、評、思等活動，在一次次的活動中，促進了自身專業素養的提高，也實現了同伴間的智慧型共享，豐富了學校的教研活動，也充實了學校的教研工作。
在各年級組的比教學活動中，教師的專業化發展水平有了很大的提公升。胡偉、蔣權新等有經驗的老師也為老師作了示範課，年輕教師胡金、張愛芳、周元秀等老師也參與了教學研討活動，在區教研研室的視導中受到領導的一致好評。
3、認真落實「雙語」拓展活動，在校內開展演講比賽，規範字比賽、古詩詞誦讀、英語歌詠比賽、手抄報比賽、作文比賽等活動。
學校重過程化管理，有計畫有目的地在教學初制定了雙語拓展活動方案。學校圖書室實行開放式管理，讓學生真正走進書香，營造了書香校園的學習氛圍。同時，各教研組開展了語文每日一句積累和英語每日一句積累的活動，並在學期末進行檢測，使積累活動真正落於實效。
為提高學生的書寫水平，學校開展了每日一刻鐘的練字活動，培養了學生認真書寫的習慣。此外，為促進雙語拓展的實效性，提高老師與學生的積極性，學校以活動為載體，開展了一系列的競賽活動。如讀書競賽、書法比賽、讀書徵文比賽、優秀作業展等活動，既豐富了學生的課外學習生活，也提高了學生的知識素養。
4、堅持優化「六環節」，在常規管理中創特色。
1）、優化備課環節。
備課是教師走進課堂的第一道「工序」。只有備好課，才有可能上好課，否則絕對上不好課。怎樣優化這一環節？
學校在學期初，組織教師學習區局《關於深入推進全區義務教育學校課堂教學改革的實施意見》和《質量考評細則》等檔案，引導教師吃透精神，弄清要求，採取集體備課與個性備課相結合的辦法，提高備課質量。集體備課時先說後備，備出共性，即明確教學目標，確立教學重難點，互解疑惑處。在集體備課的基礎上，每個教師再進行「二次備課」，結合學情，備出個性。
2）、優化上課環節。
如果說備課是策劃方案，上課則是實施方案的過程，更是打造高效課堂的重要渠道。優化上課環節，重在堅持開展教研活動。一是在每週二下午第三節課，各年級組依據學科內容和擬定的主題，組織教師**「千課萬人教學」、「生本課堂」等**資料，以了解名師的課堂教學，掌握最前沿的課堂教學資訊，做到足不出戶即可學習各地名師的教學技藝。
二是校內相互觀課、評課。學校結合課內比教學活動，將每週三上午1、2節課定為語文教研活動時間，每週四上午1、2節課定為數學教研活動時間。活動中，充分發揮骨幹教師的引領作用，在議課時，以教學中疑惑問題為話題，各科任教師各抒己見，相互啟發，最終使大家明白每節課，每個教學內容「教什麼」、「怎樣教」、「為什麼這樣教」等實踐性的問題。
這種源於自己親身的「行動研究」方式，促進了老師們上課時思路更清晰，方法更明確，教學更有實效。三是落實領導幹部推門聽課制度。推門聽到的是常規課——最具有真實性、生態性，也最能反映出教師的教學水平。
這樣，為學校帶來了課堂教學「四少四多」的新氣象：即「臨時抱佛腳」的少了，深研教材的多了；隨心所欲的現象少了，充分準備的多了；灌輸式的少了，以學生為主體的**合作的課堂多了；低效課堂少了，有效、高效課堂多了。
3）、優化作業環節。
學生的作業練習是高效課堂的乙個重要措施與手段。設計質量的優劣，直接影響課堂效率。因此，學校為了要求教師設計作業有科學性，必須符合「四個圍繞」，就是能夠讓學生圍繞基礎練，圍繞目標練，圍繞重難點練，圍繞學情練。
這樣設計作業有利於學生鞏固而熟練，有利於學生學習目標的達成，有利於不同層次學生的能力提高。
4）、優化培補環節。
培優補差是學校教學常規管理中的難點，也是教師教學工作中的難事。它既與教學質量有密切關係，又反映了乙個教師的服務質量。面對這乙個不可迴避的問題，我們應對的策略是，滿足家長需求，組建一支由教師組成的「**家長」隊伍，對早中晚時間段作業作出安排，對不同學生進行分層輔導。
早上，有些家長外出很早，就把學生提前送到學校，我們的「**家長」也隨著提前到校，組織學生進行早鍛鍊後，開始輔導學生早讀。當有些家長不能及時來校接學生時，「**家長」們就輔導學生做作業，直到家長來接學生為止。中午在校就餐的學生多達80%，我們將採取集中培輔，平行班乙個班培優乙個班輔差。
為體現共同發展，都有提高，輔導時各有側重點，培優者重在拓展，輔差者重在基礎知識的訓練。這種措施效果明顯，在歷年來的全能競賽及區調考中我校成績斐然。
5）、優化檢測環節。
檢測，既是提高教學質量的手段，也是教學活動中的乙個過程。我們在常規單元檢測的基礎上嘗試「二次檢測」的辦法，對學生予以「再度評定」。
6）、優化課外活動環節。
為了豐富學生在校內的學習生活，我們嚴格規範學生的休息時間，確保學生體藝活動，以培養學生的興趣愛好，發揮特色。我校組建了12個興趣小組，特別規定了時間：周
一、三為讀書閱覽時間，周
二、四為體藝時間，周五為班級自主活動時間。雖看似與課堂教學關係不緊密，但課外活動調節了學生的體能與智慧型。特別是讀書閱讀活動，對於促進學生養成能讀書、會讀書、愛讀書的習慣是大有益處的。
二、取得的成果
1、在武漢市綜合實踐比賽及區藝術小人才比賽中，我校多名學生獲獎，其中張晨曦，陳軒、龍晨洋、萬娜等同學獲市級二等獎，胡卉、李盈同學獲區手抄報比賽一等獎，有11人次在區書法比賽中獲獎。
2、在2023年春期末調研考試中我校五年級獲得團體第三名，六年級獲團體第四名。
3、第八屆全能競賽獲團體第六名。
4、學校體藝2+1活動全面開展，獲區領導一致好評，被體衛站定為「體藝基地校」，區田徑賽獲團體第二名。
5、午檢時間動員全體學生練字，學生的書寫水平大大提高。
6、課內比教學活動全面開展，教師的專業水平得以不斷提公升。梅遠斌、胡金老師，在區課內比教學活動中均獲一等獎。
三、發現的問題：
1、學校的蹲點領導履職不夠，還應多與老師交流、溝通，全面了解年級的教學情況。
2、朝讀時間隨意性大，目標不夠明確，效率不高。
3、教師的培優補差工作注重了後進生的培補，但還未注重學生各科全優率、及格率的完成情況。
4、教導處對於教師們平時工作中的教學資料缺乏歸檔工作。應實現跨學年的資源共享。
5、學生的書寫習慣和書寫姿勢還存在問題。
6、術科教學存在備課不夠規範、上課不實的現象。各科的備課照搬他人成果的現象嚴重，缺乏個性化的思考。調研考試中也暴露出綜合學科較為薄弱的現象。
四、今後的打算：
1、加強教導處業務方面的引領，廣泛提高廣大教師的專業發展。
2、興趣小組活動的開展要進一步拓展科目，全面促進學生的發展。
3、繼續落實區教育局提出的「全面提高課堂效率」大討論活動和課內比教學活動，切實提高課堂效率。
4、進一步規範教學的常規管理，努力從多方面提高課堂效率。
5、綜合學科要加強常規教學與課堂教學方面的督導，促進學生的全面發展和學校的學科平衡。
6、問題學科學校及教導處要加強督導，必要時應與老師談話溝通，使團隊合作真正能做到全員動起來，全員用力。
法泗小學教導處
2014、7、9
法泗小學2023年春教學工作總結
2 抓課堂。如何上好一堂課，教導處向全體教師提出了 先學後教，當堂訓練。的教學模式。教導處根據學校教學情況制訂了每個星期四的第 一 二節課為教研活動聽課時間，讓每位教師都有展示的平台，讓大家聽，大家評，說長道短 評頭論足 幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量不斷提高。5 全面開展興趣...
2019春教學工作總結
柳林中學的校本教研本具有特色。本學期除推行新教育實施高效課堂外，書法特色學校也有較多的活動，全校各年級開設寫字課，全校師生在五一節期間開展了書法競賽，學校對學生老師的書法作品作了評比，對優秀的給予了精神上和物質上的獎勵 學校各項課題研究積極申報，德育教育課題，語文學科 經典誦讀與兒童語言發展研究 課...
2019春教學工作總結
潘來富在上期實驗的基礎上我們加大了對實驗的開設量，極大的豐富了學生的興趣。初 高中物理在知識內容 知識掌握層次要求 對知識應用的要求和能力要求各方面，學生從初中進入高中都要邁上乙個高高的 台階 初中物理教學是以觀察 實驗為基礎，使學生了解力學 熱學 聲學 光學 電學和原子物理學的初步知識以及實際應用...