潘來富在上期實驗的基礎上我們加大了對實驗的開設量，極大的豐富了學生的興趣。
初、高中物理在知識內容、知識掌握層次要求、對知識應用的要求和能力要求各方面，學生從初中進入高中都要邁上乙個高高的「台階」。 初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內容多是簡單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一物件、單一過程、靜態的簡單問題，易於學生接受；教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小製作、閱讀材料與知識小結，學生容易閱讀。高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，研究解決的往往是涉及研究物件（可能是幾個相關聯的物件）多個狀態、多個過程、動態的複雜問題，學生接受難度大。
高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。初中物理教學以直觀教學為主，在學生的思維活動中呈現的是乙個個具體的物理形象和現象，所以初中學生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而在高中，較多地是在抽象的基礎上進行概括，在學生的思維活動中呈現的是經過抽象概括的物理模型，所以高中學生物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎之上，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物理規律大部分是由實驗直接得出的，在高中，有些規律要經過推理得出，處理問題要較多地應用推理和判斷，因此，對學生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學生難以適應。
另外，由於受初中學生思維能力和物理知識的限制，在初中階段只能通過直觀教學介紹物理現象和規律，不能觸及物理現象的本質，這種直觀教學使學生比較習慣於從自己的生活經驗出發，對一些事物和現象形成一定的看法和觀點，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質的認識，造成學習上的思維障礙。在這種形勢下，讓學生跨過這樣乙個台階，高一物理實驗一定不能鬆懈。
本學期，我們對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。嚴格要求，按程式進行操作認真組織，精心輔導。開展形式多樣的實驗競賽活動。
積極組織並指導物理課外興趣小組開展實驗活動。在高一物理教師的共同努力之下，我們順利完成了高一上期的實驗計畫。
我們將**方法和創新精神用於教學中，本學期實驗教學將部分演示實驗變為分組實驗，有時為了直觀採用了多**教學，比如：在講牛頓第一定律時，用多**教學讓學生深刻理解了其內涵。同時，為了體現物理實驗的易做性，我們盡要能的在實驗中用自製的實驗器材。
使學生能自主積極地開展豐富多彩的第二課堂。
培養了學生實事求是的科學精神，掌握了一些科學的實驗方法，提高了學生觀察和實驗能力以及創新精神和團結協作精神。
2019春教學工作總結
柳林中學的校本教研本具有特色。本學期除推行新教育實施高效課堂外，書法特色學校也有較多的活動，全校各年級開設寫字課，全校師生在五一節期間開展了書法競賽，學校對學生老師的書法作品作了評比，對優秀的給予了精神上和物質上的獎勵 學校各項課題研究積極申報，德育教育課題，語文學科 經典誦讀與兒童語言發展研究 課...
2019春教學工作總結
巴州區第九小學 本學期，在我校教學工作計畫的指導下，全校師生團結奮進，以課堂教學質量為切入點，以促進學生能力地發展為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高了教育教學質量。現對本學期的教學工作情況總結如下 一 主要工作 一 重視學習，革新觀念，提公升理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師...
2019春教學工作總結
個人教學工作總結 白果初中周定常 潮起潮落，日月如梭，回顧一學期的工作，想說的實在太多太多。仍然是903班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放鬆自己。據領導和同事們說，本屆學生是我們學校近些年來生源最差的一屆，需要惡補的東西多，教學任務繁重。但是經過又乙個學期師生的共同努力，我與學生的關係處理得...