培養小學生語文課外閱讀興趣的研究》課題的實施方案
一、 研究背景：
語文課外閱讀的根本目的是提高學生的整體語文素質，為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。現在，學生課外閱讀的功利性太強，小學生課外閱讀書大多是學習作文的寫法，在這樣的目標召喚下，學生讀得最多的是作文法之類的讀物。不可否認，這些讀物中不乏寫作的方法性知識和成功的學作範例。
但是，學生要寫出佳作，更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗，豐富的語感體驗，大量的語言素材的積累和厚實的社會生活知識做基礎。學習寫作不是課外閱讀唯一的和最終的目標。
提高學生的閱讀速度與理解能力是當前農村小學中高年級語文教學的主要任務之一。課外閱讀是一種快速而有效的讀書方法，是一種積極、活躍、創造性的理解和記憶過程，學生掌握了課外閱讀的方法和技巧，就能提高閱讀能力，對閱讀產生興趣，進而產生主動閱讀的慾望。
素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對於提高學生的認讀水平和作文能力，有助於形成良好的道德品質，乃至整個學科學習都起著極大的推動作用。
二、 主要概念界限
1、傳統的課外閱讀是定位於課堂、學校以外的閱讀，屬於彈性
課程，學生的閱讀屬於辦自發狀態。閱讀的時間和效果難以保證，再加上應試壓力，處於應試目的閱讀讓學生索然無味。
2、興趣是最好的老師，課外閱讀往往是在沒有老師、家長的情況下進行的，所以課外閱讀指導課最為重要的一點就是想方設法讓學生愛上閱讀。
3、閱讀是學生的個性化活動，但也需要教師的指導，因而課外閱讀推薦課，應著眼於小學生整體語文素質的發展，對學生課外閱讀的書目和數目作恰當的調控，給學生灌輸讀百家書，釀百家蜜的思想，使學生跳出功利性閱讀的認識誤區和「以作文法為主」的狹窄讀書範圍，像蜜蜂那樣廣泛博覽。
三、課題研究的目標和具體研究內容：
研究目標：
課外閱讀是乙個過程，這種課型主要解決怎麼讀的問題。要求教師在語文課堂教學中，注重讀法的指導，並在讀物閱讀中，引導學生把課內閱讀時所學到的方法，運用於課外閱讀的實際，做到「同類一得，一法能用多篇」；注重引導學生手腦並用，邊讀邊思，或勾劃圈點，或摘章摘句，或寫讀書心得，一邊從各個方面去開拓學生的知識領域，讓學生掌握系統的讀書方法，養成習慣形成能力，最終達到「自能讀書」。
教師只有善於不斷地引導學生的閱讀期待，啟用學生的心理需求，才能把學生從「被閱讀」的狀態中解脫出來，使課外閱讀真正有趣、有效、有恆地開展起來。
兒童的精神成長需要閱讀，當閱讀成為兒童生活中日日相伴的朋友，甚至就是「我」的一部分，它就成了兒童生活的一種面貌。我們的目的就是將閱讀固定成兒童的一種生活習慣，要讓他們感覺到在一天中必須有一些時候要閱讀。
當閱讀成為兒童生活的一種需要，一種狀態，那麼它也就成了兒童生活的本身。
研究內容 ：
在指導學生課外閱讀的同時，著力於**小學生課外閱的讀興趣，從而探索出較好的閱讀方法和技巧。
a.閱讀方法和技巧的探索
b.閱讀興趣形成的探索
四、研究方法及研究物件
研究方法：
1．文獻研究法；調查研究法；行動研究法。）
本課題即屬於操作性研究，又屬於探索性研究主要採取行動研究法，教師在實施課外閱讀指導的過程中，使學生在老師的指導下逐步自學形成自能讀書能力和良好的閱讀習慣。教師重點指導學生獨立閱讀，針對實踐中問題進行研究，去發現問題，最終解決問題。研究的過程首先遵循行動研究的一般方法：
即診斷、學習、計畫、實施和反思，根據總的課題研究方案和階段研究方案，注重資料分析的真實性，及時做好階段總結分析，在總結分析的基礎上制定出階段研究目標、確保研究工作的有序性和有效性。
研究物件：
鹿灣小學五（1）全體學生。本班共有學生33人，其中男生17人，女生16人。學生的學習情況分布比較均衡。
班級優秀生少，後進生不多，學習成績還行，學生自覺性普遍較好。部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法，如：張欣濃、劉景超、王淑賢、邱瑾等；而個別同學的學習習慣比較差，如趙晶友同學就經常不完成作業。
上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的近25%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生有王遠、徐微喻等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
總體來看，本班級學生的知識基礎處於兩級分化，處於中間位置的學生成績也不穩定，有些學生基礎知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。
本學期要繼續側重於抓學生的學習習慣，構建良好的班級體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。
五、研究過程
小學語文課改實施方案
3 教學活動中要注重置師生於課文 作者 情景之中，也就是 溶情 登山則情滿於山，觀海則意溢於海 教學當中的 情 猶如教與學雙邊活動的 催化劑 有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。2 給學生乙個 交流和開放的課堂 具體教學措施 1 讓教師和學生人人得到盡可能大的發展，個個得到盡可能多的關愛。2...
小學語文主題學習課題實施方案
一 問題的提出 在經濟全球化 知識大 國際競爭加劇的今天，素質教育已成為改革和發展之潮流，隨著 應試教育 向素質教育的轉變，它對學校教育也提出了更高的要求，就是學校教育如何在減輕學生課業負擔的前提下，與課外教育有機地結合起來，使之形成全方位的教育體系。語文課程標準，首次對課外閱讀提出量的要求，養成良...
一年級語文課題實施方案
一 課題的研究背景。小學語文教學的最終目的是培養學生的語文素質，教師要樹立素質教育的大教學觀，在識字教學中，注重學生語文能力的訓練與培養，利用教材優勢給學生創造更廣闊的語言交際環境，以識字和發展語言同步為目的，進行全方位 多角度的訓練。同時識字對於低年級的學生來說，又是乙個新的任務，也是一項重要的任...