《給教師的建議》
1、請記住：沒有也不可能有抽象的學生①學生之所以會再現分化甚至落伍到無可救藥，是因為教師對兒童缺乏個別對待的態度②學習上的成就這個概念是一種相對的東西，有所發展就是進步③教育和教學的技巧在於使每乙個兒童的力量和可能性發揮出來，享受到成功的樂趣④讓孩子在學習中取得成就，是點燃孩子「想成為乙個好人」火花的蹊徑。
2、教師的時間從**來?一晝夜只有24小時①教師是否有時間學習，取決於教師本身工作的方法和性質②好的課是成功積累的結晶，而不是一時準備的結果③一些優秀教師教育技巧的提高，是由於持之以恆地讀書④教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。
5、"兩套教學大綱"，發展學生思維
①分析知識的內容，把要求學生牢記住的知識明確地劃分出來。②學生要能牢固地識記，就必須閱讀和思考過許多並不需要識記的材料。③這種智力背景的閱讀越多，再去識記就越容易。
④始終把握住兩套教學大綱：第一是指必須熟記的材料；第二是指課外閱讀和其它的資料**。⑤盡力為學生識記、記熟而創造乙個智力背景吧。
6、談談對"後進生"的工作① 改進後進生，最有效的手段是擴大他們的閱讀範圍②努力教會他們閱讀和思考。③用驚奇、讚嘆可以**後進生腦神經細膩的萎縮惰性和虛弱④可以為後進生提供一些特別的作業或者習題。
7、知識--既是目的，也是手段①兒童學習遇到困難的原因之一，就是知識成了 「貨物」，沒有加以運用。② 「知識」的實質就是能夠運用。③請你努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段④擺在第一位的並不是背，而是讓學生思考。
⑤如果兒童只是記誦，而不創造自己的思想並用詞把它們表達出來，那麼他就會對詞採取冷淡的態度。⑥請你把詞變成進行創造的最主要的工具之一
8、關於獲取知識①教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。②要盡量使學生出現疑問。③找出因果聯絡的交接點，促疑，激發求知的願望。
④要引導學生產生疑問，就必須知道：哪些東西要講，而哪些東西則留著不要講完。
11、思考新教材是上課的乙個階段 ①為了取得牢固的知識，必須進行思考。②思考就是學生對所感知的東西要想一想理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。③對學習最「差」的和有困難的學生這個專門思考的階段尤其必需。
讓他們集中注意教材中的一些「點」，即知識的基礎。④請你毫不猶豫地在每一節課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧!這些時間會得到百倍的補償。
12、怎樣使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動①檢查家庭課業很不順利，白白浪費時間。檢查時其餘的學生就各幹各的，少數幾個對回答進行思考②使用草稿本是乙個挽救的辦法。③優點：
把檢查知識變成了知識的積極運用；訓練學生在閱讀和記誦的同時進行思想；教師有可能密切注視學困生。 ④可以大大提高學生在檢查知識時的腦力勞動的效果。
13、評分應當是有分量的①評分寧可少一些，要有分量、有意義。②如果學生沒有能力掌握知識，從來不打不及格分數。③如果學生的知識還比較模糊，根本不要給予任何評分。
④要求準確背誦的東西，不要急於給學生打不及格。⑤任何時候也不要急於給學生打不及格的分數，請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。
14、不要把學習之母變成後娘①複習是學習之母。可是，善良的母親常常變成**的後娘。②組織複習要考慮到學科和具體材料的特點。
③放過細節，抓住要點。④聽課筆記裡畫一條豎線，在頁邊上留下一條空白地方，把那些必須永遠牢記的東西用紅鉛筆寫下來。
16、學科教學中的學生積極活動的內容①在開始教學工作以前，就把學生積極活動的內容安排好。②學生從事的活動，不僅應當是對知識的說明，而且應當是發現的源泉。③凡是著迷有趣勞動的學生，他的思想就不可能是混亂的，言語也不可能是遲鈍的。
④要想使學生成為善於思考的人，那麼你就應當吸引他們參加富有思想內容的勞動，把知識體系的關係和相互聯絡在勞動中體現出來。請你記住：勞動不僅是一些實際技能和技巧，而首先是一種智力發展，是一種思維和言語的素養。
19、閱讀是對"學習困難的"學生進行智育的重要手段①學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀②不要靠補課，也不要靠沒完沒了的「拉一把」，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀③有預見地、有組織地讓學習較差的學生閱讀一些科普讀物，這是教師要關心的一件大事。
20、不要讓能力和知識關係失調①所謂失調，表現為學生還沒有具備掌握知識的能力，可是教師已經把新知識硬塞給他。②學生不能掌握知識，是因為他們還沒有學會閱讀，在閱讀的同時進行思考。③學生還應當掌握迅速書寫的技能，一邊書寫一邊思考。
④挑選、系統整理和分析事實的技能，也是在很大程度上決定能否順利地掌握知識的十分重要的技能之一。
21、興趣的秘密何在 ①所謂課上得有趣，就是讓學生情緒高漲，體驗到創造的歡樂，為人的智慧型而驕傲。②對知識的興趣的第乙個源泉，就在於教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度。③努力使學生去發現，體驗到自己的勞動和成就，這是興趣的最重要的源泉之一。
④興趣的源泉還在於把知識加以運用，使學生體驗到 「權力感」。⑤不要使掌握知識的過程讓學生感到厭煩，而要使他的整個身心都充滿歡樂⑥讓學生廣泛地閱讀。
22、爭取學生熱愛你的學科①讓學生們對你所教的學科感興趣，像嚮往幸福一樣②努力去喚醒態度冷淡的學生們的意識③只有創造性勞動和思考，才能喚醒④有"我的學生"的概念。⑤教師知道的東西要比教學在綱要求的多十倍二十倍。⑥爭取學生的思想和心靈，跟同事們競賽。
⑦成立各種興趣小組吸引學生
23、怎樣把思想同自尊感融為一體①要使知識、智力的豐富性成為學生個性。②讓學生體驗到知識、智力生活是他的一種道德尊嚴。③造成一種風氣，使他們感到不學無術、對書籍冷眼相看是不道德的。
24、談談學生的智力生活①學生特別是在少年期，應當有一種豐富的、多方面的智力生活―― (課外)閱讀。②把學生領進書籍的世界，成為指路明星，——取決於書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。③乙個人既在豐富集體的智力生活，同時又在享受集體的精神財富。
④學困學生也可以參加活動，用豐富的智力興趣的氣氛，激發他們去閱讀，這是最重要的補救手段。
25、想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間 ①只有給學生留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。②學生的自由時間來自課堂，教師要為學生贏得自由時間。③學生本身也是贏得自由時間的重要助手。
④有沒有自由時間，由作息制度決定。⑤下半天讓學生自由支配，擴充和轉化知識⑥下半天要讓學生閱讀——出於愛好、願望，而不是背誦和記憶。
27、讓每乙個學生都有最喜歡做的事 ①閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。學校應當成為書籍的王國。②在一至三年級，一定要在每個班級裡單獨建立乙個「書籍之角」③ 學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。
④第二個就是使他特別喜歡一門學科。
28、用勞動的愛好來教育學生①勞動在智育中起著極其重要的作用。兒童的智慧型在他的手指尖上。②指的是複雜的、創造性的勞動。③有必要進行經常的閱讀，聰明頭腦，培養出靈巧的雙手。
29、怎樣使學生注意力集中①只有一條途徑，這就是要形成、確立並且保持兒童情緒高漲、智力振奮的狀態，使兒童體驗到追求真理的自豪感。②這種狀態的形成取決思維的素養和情感，見聞的廣度等。③學生一邊聽講一邊思考，才能做到讓不隨意注意與隨意注意相結合。
④要控制學生的注意力，就必須懂得兒童的心理，了解他的年齡特點。
30、談談直觀性問題①直觀性是年齡較小的學生的腦力勞動的一條原則②直觀性只有刺激思維，才促進注意力的發展和深入。③直觀手段只是在促進思維積極化的一定階段上才是需要的。④在運用直觀性時，必須考慮到怎樣由具體過渡到抽象。
⑤由實物向繪畫再向符號描述的直觀手段過渡。⑥引導學生由繪畫的直觀性逐步過渡到詞的形象的直觀性。⑦直觀手段應當使學生把注意力放在最主要、
36、要愛惜和發展青少年的記憶力①死記硬背一貫是有害的，而在少年期和青年期則尤其不可容忍②隨意識記，簡直是要把人變成傻瓜。③確定隨意識記和不隨意識記之間的合理比例④不隨意識記（閱讀有趣的書籍）有助於使人的思想活躍起來
40、動手和智慧型①人的手可以做出幾十億種動作，它是意識的偉大的培育者，是智慧型的創造者。②訓練雙手的勞動是唯一能發展兒童的智慧型的途徑③手能教給思維以精確性、工整性和明確性。④把抽象思維跟雙手的精細的動作結合起來，能激發大腦裡的最富有創造性的區域。
42、怎樣學習別的教師的經驗①先看看所有低年級教師的學生的練習本。字跡端正秀麗的班可以學到許多東西。②學習優秀經驗，並不是機械地搬用把個別的方法和方式，而是要移植其中的思想，取得某種信念。
③沒有一種結果是單靠某一項措施就能取得的④學習他人時需要自我觀察、分析、進修和教育，逐步形成自己的教育思想。
45、教師應當寫哪些計畫①制訂乙份遠景計畫②每年翻閱和思考，檢查工作，判斷學生的知識質量。③課題計畫和課時計畫。④寫課題計畫，頁邊上留空，做必要的修改。
⑤班主任還要寫教育工作計畫。
46、關於寫教師日記的建議 ①每一位教師都來寫教育日記，它是一種隨筆，在日常工作中就可以記。②這些記錄是思考和創造的源泉，是一筆巨大的財富。③記日記有助於集中思想，對某乙個問題進行深入思考。
④在日記裡，關於後進兒童的記載占有重要的地位。⑤每一位勤於思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養。
47、怎樣培養腦力勞動中的自我紀律.答：向學生提出的最重要的建議如下①每天讀書。②
學會聽課。③六點鐘開始學習④確定腦力勞動制度，主要的事情必須每天都做。⑤不要在無謂的小事上浪費時間。
⑥要學會自製⑦任何時候都不要使腦力勞動間斷。⑧對自己不想幹的事，要學會向自己說「必須這樣做。⑨對於每一項工作，都要找出最合理的腦力勞動方法，力戒陳規⑽養成隨時記錄的好習慣。
⑾腦力勞動要求數學思維和藝術思維交替進行。⑿要克服自己的不良習慣。⒀ 「明天再做」——這是勤勞精神的最危險的敵人。
48、要思考，不要死記!
①對規則進行死背，只能獲得表面的知識，很難在記憶中保持的。②學生應當識記和在記憶中保持的抽象真理越難，越是需要獨立地分析和思考。
49、要讓學生掌握學習的工具①小學的主要任務就是教會教會兒童學習，使用工具，②這種工具即5種技能：讀、寫、算、觀察、表達。③要使兒童學會有表情地、流利地、有理解地閱讀，使他做到在讀的時候並沒有想到他是在讀。
給教師的建議
給教師的建議 讀書報告 給教師的建議 是由前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基為中小學教師所寫的一本著作，雖然蘇聯已經解體，但書中所闡述的一些教育方法和規律仍然對我們現今的教育有著重要的作用，作為一名未來的高中教師，我認真閱讀並思考了其中的教育思想，令我收穫頗豐，為我今後成為一名合格甚至優秀的人民教師提供了...
給教師的建議
給教師的建議 讀書心得 劉曄玲學校推薦教師讀蘇霍姆林斯基的 給教師的建議 假期我也仔細閱讀了這本書覺得這本書的內容對我們教師很有借鑑作用。書中既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡單地談談自己的一些膚淺的體會 書中眾多理論對我影響很大，也引起了我的許多思考...
給教師的建議
讀 給教師的一百條新建議 有感 讀了 給教師的一百條新建議 之後，感覺這本書非常輕切，一方面是因為他的每條建議都與我們日常教學中碰到的事情息息相關，另一方面該書不僅描述了現象，而且道出了問題的癥結所在，並提出了切實可行的解決方法，這些對於我們這些剛剛走上講台的新教師來說都是一筆寶貴的財富。在 教師應...