1、 教師怎樣做才能使教育教學技巧得到提高？
a.每天堅持不斷的讀書，跟書籍結下終身的友誼。
b．多讀學術著作，使教給學生的教科書裡的那點基礎知識，成為科學知識海洋裡的滄海一粟。
c．持之以恆的讀書，不斷地補充自己的知識大海。
d．教師的注意力放在學生身上——觀察每乙個學生怎樣學習，某些學生在感知、思維、識記方面遇到那些障礙。
2、下列關於「知識」的說法正確的是：
a. 「知識」意味著會回答提出的問題。
b．知識——既是目的，也是手段。
c．知識——意味著能夠運用。
d．不斷深化、不斷發展的知識，才是活的知識。
3、怎樣才能做到，使學習成為一種思考活動，從而有利於獲取知識呢？
a. 盡量使你的學生看到、感覺到、觸控到他們不懂的東西，使他們面前出現疑問。
b．盡量使你的學生把讀過的東西或者教師講述的內容背熟並能流暢的回答。
c．盡量引導學生意識到疑問的存在，使他們感到激動。
d．對學生的已有的知識有充分的了解，在此基礎上進行引導。
4、如果學生由於這樣那樣的原因或和情況而沒有能力掌握知識，就要給學生打出實際的不及格分數，以提醒他，激發他努力向上的願望。」這種說法對不對？說說你的理由。
5、「在學齡中期和學齡後期，閱讀科普讀物和科學著作，跟在學齡初期進行觀察一樣，起著同樣重要的作用。」這種說法是否正確，說說你的理由。
6、 怎樣對「學習困難的」學生進行智育？
a. 要減輕這些學生的學習負擔，把他們腦力勞動的範圍壓縮到最低限度。
b．學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
c．要長期給他們補課，經常「拉一把」。
d．經過周密考慮地、有預見地、有組織地讓學習較差的學生閱讀一些科普讀物。
7、 怎樣才能在自己的課堂上讓學生對學習感興趣？
a..努力使學生自己去發現興趣的源泉，讓他們在這個發現過程中體驗到自己的勞動和成就。
b.教師在備課時要努力思考事實和現象之間的接合點，在認識周圍世界的真理和規律性中揭示出某種新穎的出人意料的東西。
c．把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高於事實和現象的「權利感」。
d.不斷扶植和鞏固學生想要成為發現者的願望，並借助一些方法來實現他的願望。
8、怎樣教會兒童利用自由支配的時間？
(1) 向他指出對一件事情著迷時不要忘記功課。
(2) 把他跟吸引人的事務隔離開來，不許他接觸。
(3) 盡量做的讓有趣的、使兒童感到驚奇的東西，同時成為兒童的智慧型、情感和全面發展所需要的，必不可少的東西
(4) 應該使兒童的時間充滿使他們入迷的事，這些事又能發展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不致破壞童年的情趣。
9、 怎樣使學生注意力集中？
（1）要形成確立並且保持兒童的情緒高漲、智力振奮的狀態，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力勞動的自豪感。
（2）使學生在自己的意識深處搜尋某些事實和現象，對他們進行思考。
（3）在所講的學科中，應當使學生有某些已知的的東西，在課堂上把學生的不隨意注意和隨意注意結合起來。
（4）直觀教具是吸引學生注意力的最好手段。
10、「只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利的學習。」你認為這種說法正確嗎？說說理由。
11、「要讓每乙個學生合理的利用好自由支配的時間，就要使學生形成合理的愛好。無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他們的心，那就不會帶來益處。那麼，你認為學生的第一件愛好應該是（ ），為什麼？
12、智育是在掌握知識的過程中進行的，但是不能簡單地把智育歸結為積累知識，它包括：（ ）
a． 獲得知識和形成科學世界觀；
b． 發展認識能力和創造能力；
c． 培養腦力勞動文明；
d． 養成乙個人在整個一生中對豐富自己的智慧型和把知識運用於實踐的需要。
13、對於小學各年級的教師來說，制訂乙份管用好幾年的遠景計畫是很重要的。以下哪些內容包含在這份計畫裡：
a． 兒童在小學階段應當閱讀的文藝作品的書目
b． 兒童在學校裡應當欣賞的**作品
c． 要求學生背誦的課文和文藝作品的片段
d． 兒童在小學階段各年級要寫的作文的題目
14、培養學生腦力勞動中的自我紀律的先決條件有：
a． 學校裡，首先是教師集體裡，要有一種豐富的智力興趣的氣氛
b． 課堂教學要在多方面的精神生活的背景下來進行
c． 教師知道的東西要比他在課堂上要教的東西多一百倍
d． 任何時候都不要使腦力勞動間斷
e． 每乙個學生都應當在智力方面有自己特殊愛好
15．為了使學生在智力上和精神上得到成長，就必須使他有對知識的渴求和掌握知識的願望。怎樣使學生願意學習呢？a．使他有一種豐富多彩的、引人入勝的智力生活
b．要求他識記、背誦，使他有豐厚的積澱。
c．使書籍成為學生最有吸引力的精神需要的地方
d．讓學生看到自己的勞動成果，並體驗到勞動者的自豪感
16、小學的主要任務就是教會兒童使用工具，乙個人在他的一生中就是借助這個工具去掌握知識的，那麼這個工具其實就是
17、 「每乙個孩子就其天性來說都是詩人，但是，要讓他在心裡的詩的琴弦響起來，要開啟他的創作源泉，就必須教給他觀察和發覺各種事物和現象之間的眾多的關係。」這種說法正確嗎？談談你的理解的，說說你的看法。
《給教師的建議》第二次自學導讀題
銅山新區中學教科2007.4.30
一、填空
1. 有經驗的教師，在開始教學工作之前，就把本門學科
做好安排。
2. 「組織學生積極活動」的目的既讓學生深刻地思考
3.在勞動中不斷地的學生，他的思想不可能是混亂的，語言不可能是遲鈍的。
4.蘇氏要我們記住：_______不僅是一些技能和技巧，首先是是一種
5. _____是思考和識記知識之母，_____是智慧型的最重要能源。教師在指導學生觀察時要培養學生的 「問題意識」，要多讓學生們提出「為什麼？」引導學生探尋和發現
6.蘇氏認為：學生不越出教科書的框框，就無從說起他對知識有_______的興趣。
有經驗的教師在教授教科書中最難的章節之前或之後，總要讓學生閱讀相關的讀物，讓學生產生更多的疑問，以鞏固所學的知識，並提高學習興致。
7. 蘇氏認為：_______是對「學習困難學生」進行智育補救的重要手段。拉「學習困難學生」一把的主要手段應是而不是靠補課學生的思維就愈清晰，智慧型力量就愈活躍。
閱讀是順利學習最重要的不久手段。
8.蘇軾認為：學生「學習的能力與知識關係失調」主要表現有脫節，
脫節脫節。
知識和能力失調的後果：知識變成的東西。
9、真理的知識在學生意識中產生，**於教師在備課時，要努力
10、興趣的源泉還在於我們應在知識的運用中努力把學生培養成乙個發現者、研究者、探索者，讓學生在知識的運用中知識的崇高力量。
11、學習的教育性首先表現為
12、如果乙個學生沒有愛上一門具體的學科，那就沒有
13、許多天賦很好的少年，只有當他們的手和手指接觸到的時候，他們對知識的興趣才能被喚醒；學生沒有找到自己感興趣的事情，老師就很難把知識的火花一直到學生的心裡。學生在某一學科上的不及格並不可怕，最可怕的是接近那些無動於衷的頭腦的最可靠的途徑就是只有靠
14、使學生從自己取得的進步和學到的知識中體驗到自尊的途徑是
15、把每乙個學生都領進書的世界，讓書籍成為智力生活的指路明燈，取決於
16是豐富學生智力生活的首要條件。學生的自由時間很大一部分來自課堂，明智的、善於思考的教師能給學生贏得自由時間。學生本身也是贏得自由時間的重要因素，教師可通過訓練學生自學的方式培養學生成為學習時間的主人。
17、用勞動來教育學生：兒童的智慧型在他的手指尖上——創造性的勞動裡，有技能和技藝，還有思想，學生對勞動愈投入，他對事實、現象、因果、規律性進行深入思考和分析，思維在勞動中的一檢查、糾正、改善——勞動是發展思維的無可比擬的良好手段。
18、要控制學生的注意力，就必須懂得了解課堂上學生注意力集中的情緒體現
二、思考論述題：
1、不少教師認為：有學習困難的學生只要讀教科書就行了，不要去讀其他讀物，以免分心。這種認識對嗎？請作具體分析。
2、在平時教學中，你常關注學生的思考嗎？在關注學生的思考中你採用過哪些有效方法？
3、你怎樣認識「只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利學習。」p69
4、蘇氏說：使人擔心的是成績門門優秀但卻沒有一門喜愛的學科的學生，這種學生多是不懂得腦力勞動歡樂的平庸之輩。——此語道出了有著五九年建國歷史的泱泱中華大國，屢屢在國際奧林匹克競賽中摘金奪銀，卻沒有乙個諾貝爾獎得主，國家諸多有影響的科技專案少有自主的中心技術。
這當中有國家教育方針的不當，也有我們施教的不當， 「反觀」可以使人明智和進步,你的教育教學有哪些肯定的部分？有哪些不足的部分？怎樣改進？。
三教育現象聚焦：
蘇氏在深冬嚴寒的晴雪日子裡，帶領小學生們去聆聽春天甦醒的旋律，去尋找深雪中的春天，；這時，我們的許多教育領導要**通知或紅標頭檔案：要嚴密注意學生安全！老師要在課堂警告：
孩子們，外邊寒冷路滑，不要出去！乙個把白雪當作教學資源，乙個讓學生呆在屋裡，請就兩種做法作出評價.
《給教師的建議》試題
一 填空 1 蘇霍姆林斯基說過 沒有也不可能有抽象的學生 2 蘇霍姆林斯基的相信孩子 尊重孩子 用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師。3 在 知識 既是目的，也是手段 一文中，作者認為 知識 這就意味著運用 只有當知識成為精神生活的因素，佔據人的思想，激發人的興...
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給教師的建議
給教師的建議 讀書報告 給教師的建議 是由前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基為中小學教師所寫的一本著作，雖然蘇聯已經解體，但書中所闡述的一些教育方法和規律仍然對我們現今的教育有著重要的作用，作為一名未來的高中教師，我認真閱讀並思考了其中的教育思想，令我收穫頗豐，為我今後成為一名合格甚至優秀的人民教師提供了...