一、 填空
1、蘇霍姆林斯基說過「沒有也不可能有抽象的學生」。
2、蘇霍姆林斯基的相信孩子 、 尊重孩子 ， 用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師。
3、在《知識——既是目的，也是手段》一文中，作者認為：「知識——這就意味著運用 。只有當知識成為精神生活的因素，佔據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。
」因此，我們應當努力做到讓「學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段 ；……」
4、「兩套教學大綱」指：第一指學生必須熟記和和保持在記憶裡的材料；第二指課外閱讀和其他資料** 。
5、思維課的教育意義，首先在於它能使知識得到經常不斷的運用 。（《怎樣使小學生願意學習》）
6、蘇霍姆林斯基認為課堂上要做兩件事：第一， 教給學生一定範圍的知識 ；第二，要使學生變得越來越聰明。
7、蘇霍姆林斯基認為： 閱讀是對「學習困難生的」學生進行智育的重要手段。
二、單項選擇題
1、蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》和我們新教育實驗中共同提法的是讓學生不停的（c ）。
a思考 b、勞動 c、課外閱讀 d、觀察
2、蘇霍姆林斯基所說的「思考之室」是指（b ）。
a、學生教室b、學生閱覽室c、教師辦公室d、學校圖書室
3、蘇霍姆林斯基在《乙個「差生」的「思維的覺醒」》一文中的「差生」是指 （ a ）。
a、巴甫里克 b、費爾巴哈 c、羅曼 d、彼嘉
4、蘇霍姆林斯基認為教育者的最重要的工作是（ a ）。
a、關心兒童的健康 b、培養學生良好的學習習慣 c、教育學生熱愛勞動 d、培養學生的公民意識
5、怎樣才算了解兒童呢？蘇霍姆林斯基認為，首先得了解（a ）。
a、兒童的健康狀況 b、兒童的思維能力 c、兒童的家庭狀況 d、兒童的動手能力
6、教育，首先是（c ）。
a、教給學生更多的知識 b、發展學生的智力 c、關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕人的心靈 d、培養學生的記憶力
7、蘇霍姆林斯基認為，（ a ）是發展創造性思維和想象力的手段之一。
a、畫圖 b、寫字 c、勞動 d、讀書
8、小學的主要任務是（ a ）。
a、教會兒童學習 b、教給學生知識 c、培養記憶力 d、發展學生的智力
9、（ c ）是學生學習活動的重要動因。a、學習方法 b、學習技巧 c、學習願望 d、學習能力
三、簡答題
1、蘇霍姆林期基認為我們教育工作者的教育觀點和信念包括哪幾個方面？
答：（1）、每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。（2）、我們每一位教師都應當對具體的學生實施個別的影響，用某一件事引起他的興趣和愛好，鼓勵他，激發他的獨一無二的個性得到表現。
（3）、我們認為，只有教學是在集體和個人的豐富的精神生活背景下進行的條件下，才可能有完美的智育。（4）、我們深信，只要是乙個正常的人，他就能獲得智力的財富，就能享受完美滿的智力生活的幸福。（5）、我們深信，少年時期的智育和教學，完全不同於童年期。
2、我們應該怎樣對待學習有困難的兒童？
（1）、對每乙個學習困難的兒童，讓他在公民的勞動的精神生活道路上站住腳。（2）、讓每乙個學習困難兒童感到自己是可教育的，必須使學習成為他樹立高尚的自尊感的領域。（3）、讓學習困難兒童有權享受人生的幸福。
（4）、讓學習困難兒童學會思考，讓書籍成為他歡樂的源泉。
3、蘇霍姆林斯基所說的「和諧教育」指什麼？
答：和諧教育就是如何把人的活動的兩種職能配合起來，使兩者得到平衡：一種職能就是認識和理解客觀世界，另一種職能就是人的自我表現，自己的內在本質的表現，自己的世界觀、觀點、信念、意志力、性格在積極的勞動中和創造中，以及在集體成員的相互關係中的表現和顯示。
4、教師的教育素養有哪些？
（1）教師對自己所教的學科要有深刻的認識；（2）教師對教材要有深刻的認識；（3）教師能直接訴諸學生的理智和心靈；（4）教師要讀書；（5）教師要會研究兒童的方法；（6）教師要具備心理學知識；（7）教師要有語言修養藝術。
四、論述題
1、蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中多次提出讓學生閱讀書籍，請結合我們學校的新教育實驗，談談自己的認識和做法。
答：1、正確引導學生讀書
「閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。」不要靠補課，也不要靠沒完沒了的「拉一把」。而是要靠閱讀、閱讀、再閱讀。
閱讀能挽救某些學生免於考試不及格，而且在於借助閱讀發展了學生的智力，他們讀書越多，思考就越清晰，他的智慧型力量就越活躍。怎樣結合我們學校的實際情況引導學生去閱讀呢？書上說，許多學生之所以不能掌握知識，是因為他們沒有掌握流暢地、有理解地閱讀，而不動腦筋、沒有思考的閱讀，只能使兒童的頭腦變得遲鈍。
我們教會學生讀書，目的是要把他們培養成為乙個愛鑽研、會思考的讀者，讓學生在閱讀時候就帶著問題去思考。我們要關注孩子們讀什麼，是怎樣讀的，讀後在他們的精神生活裡留下什麼痕跡？比如：
我們讓孩子讀英雄人物書籍，孩子在閱讀過程中，把自己想象成書中人物，去讚賞英雄人物的道德美，也會在努力模仿的時候聯想到自己，這樣閱讀就成為一種強大的教育力量。
2、要教給學生進行閱讀的方法與技巧。
學生從入學之日起就要開始學習讀書，就有個培養良好讀書習慣的問題，要是能從小養成專心讀書的良好習慣，對其今後的學習可謂終生受益。那麼，要想提高學困生閱讀能力，那就應先培養良好的讀書習慣，其關鍵在於嚴格訓練做到「四到」，即眼到、口到、心到、手到。讀書時做到這「四到」，他學習自然就專心，用心，學習效果也就會好。
下面略談幾點具體做法。 讓讀字時，嚴格要求學生做到：眼睛看清字形，口讀準字音，手書空筆畫，心想字義並記住字音和字形。
這樣做學生可以把字的音形義緊密聯絡在一起，避免認錯字或讀錯音，從而提高識字效率。讓寫字時，嚴格要求學生做到：眼睛認清字形，手認真寫字，口小聲讀準字音，心邊想字義速記字音和字形。
這樣做，學生同樣可以把字的音形義緊密聯絡在一起，避免寫錯別字，從而提高識字效率。讓讀課文時，嚴格要求學生做到：眼注意看書、口認真讀句子、手跟著指句子、心裡邊思考問題邊理解意思。
這樣做，可以把學生的注意力集中到書中，甚至進入文中的意境，避免「小和尚念經，有口無心」，從而收到良好的讀書效果。
3、要建立學生閱讀的監督與展示機制。
小學生的自控能力相對較低，加上貪玩的天性，絕大部分學生需要老師監督指導。我利用每週五的早讀課，讓他們自由交流自己近期讀過的詩、文，談收穫；利用周二下午閱讀課讓孩子讀自己喜愛的書籍。並在班中開展「一幫一」和「比、學、趕、幫、超」的學習競賽，讓他們學有榜樣，趕有目標。
用「天下無難事，只怕有心人」、「只要工夫深，鐵杵磨成針」、「勤能補拙」等鼓勵性的故事來增強他們的讀書學習的信心，激發他們的閱讀興趣。對他們取得的成績，哪怕只是一點點，我都給予他「你真行」、「你真棒」的鼓勵，讓他們感到老師給他們帶來溫暖，增強他們學習的信心。
一、填空題
1、蘇霍姆林斯基是（ 前蘇聯 ）（國）最有名望的教育家，他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造（心靈）的思想是教育思想寶庫的瑰寶。
2、《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為（ 中小學教師 ）寫的一本書，目的是為了切實地解決中小學的實際問題，切實提高（ 教育 ）、（ 教學 ）的質量。
3、蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕甫雷什中學》、《公民的誕生》《怎樣培養真正的人》等教育專著。
4、蘇霍姆林斯基告訴我們：如何進行上課的準備呢？這就是每天不間斷地（ 讀書 ），跟（ 書籍 ）結下終生的友誼。
5、多年的經驗使我們得出結論，可以把所有的教學方法歸為兩類：一類是使學生初次感知知識和技能的方法；另一類是使知識得到進一步（理解）發展和 （ 深化）的方法。
6、人們習慣把少年時期和青年早期稱為（ 困難的年齡期 ）。在這個時期內，學生在身體、智力、道德方面都在、迅速發展，所以教育者面前是會出現許多困難的。只有把教育和 （ 自我教育 ）有機地結合起來，才能順利地克服這些困難。
二、選擇題
1、教育家蘇霍姆林斯基認為（④）素養是教師最為重要的教育素養。
①腦力勞動素養 ②心理 ③知識 ④語言
2、讓學生擁有豐富的智力生活的重要手段是讓學生學會（①）
①閱讀 ②思考 ③努力 ④知識
3、蘇霍姆林斯基認為：真正的學校應該是乙個（③）的王國。
①努力學習 ②心情放鬆 ③積極思考 ④快樂生活
4、蘇霍姆林斯基不厭其煩地重複：（①）是教育者最重要的工作。
①關心兒童的健康 ②關心兒童的學習 ③關注兒童的心理
三、簡答題
1、有些孩子剛入學的時候，成績很好，可是到了
三、四年級以後，卻覺得學習越來越困難，對於這部分學生，蘇霍姆林斯基告訴我們應該從哪些方面入手去做呢？
①給學生自由的時間，保證智力生活的豐富性。 ②克服知識與能力的脫節問題，讓學生學會邊閱讀邊思考。 ③培養求知的願望，認識的需要，使自己今天精神生活比昨天更豐富。
2、關於如何提高教學的質量，偉大的教育家蘇霍姆林斯有許多有益的做法，請簡要地說一說。
①教師的學科知識要豐富。 ②引導學生學會概括與思考，避免死記硬背。 ③把知識與技能有機地結合起來。
3、教師的教育素養非常重要，蘇霍姆林斯基認為體現在哪些方面呢？
教育素養體現在：堅定的教育信念、豐富的學科知識、高超的課堂講授技巧、教師的語言藝術、懂得研究兒童心理的各種方法。
4、做一年級的老師很不容易，蘇霍姆林斯基給馬上要教一年級的老師提了哪些有益的建議呢？
①在學生入學前，了解學生的健康情況。 ②學生上學前，與學生家長進行交流，讓家長明了家庭關係及家庭的智力氛圍對孩子的影響。
5、勞動教育和個性全面發展所遵循的原則和方法是什麼？
(1)勞動素養和一般發展(即道德的、智力的、審美的、身體的發展)相結合。(2)在勞動中展示、發現和發展個性。 (3)勞動的高度的道德意義及其公益方向性。
(4)在童年期和少年期早期參加生產勞動，體驗勞動生活。(5)勞動的經常性、不斷性。 (6)兒童勞動中要有成年人生產勞動的性質。
(7)兒童勞動的量力性。 (8)勞動內容、技能和技巧的銜接性。(9)勞動的創造性，腦力和體力相結合。
(10)生產勞動的普及性。(11)勞動與多方面的精神生活相結合。(12)使學生理解和體會到乙個人獲得的生活福利和文化財富是與他個人參加共同的勞動有依賴關係的。
《給教師的建議》試題
一 填空 1 蘇霍姆林斯基說過 沒有也不可能有抽象的學生 2 蘇霍姆林斯基的相信孩子 尊重孩子 用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師。3 在 知識 既是目的，也是手段 一文中，作者認為 知識 這就意味著運用 只有當知識成為精神生活的因素，佔據人的思想，激發人的興...
給教師的建議試題
1 教師怎樣做才能使教育教學技巧得到提高？a.每天堅持不斷的讀書，跟書籍結下終身的友誼。b 多讀學術著作，使教給學生的教科書裡的那點基礎知識，成為科學知識海洋裡的滄海一粟。c 持之以恆的讀書，不斷地補充自己的知識大海。d 教師的注意力放在學生身上 觀察每乙個學生怎樣學習，某些學生在感知 思維 識記方...
給教師的建議
給教師的建議 讀書報告 給教師的建議 是由前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基為中小學教師所寫的一本著作，雖然蘇聯已經解體，但書中所闡述的一些教育方法和規律仍然對我們現今的教育有著重要的作用，作為一名未來的高中教師，我認真閱讀並思考了其中的教育思想，令我收穫頗豐，為我今後成為一名合格甚至優秀的人民教師提供了...