給教師的建議

一直想看這本書卻沒有多餘的時間允許於是利用暑假時間我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中「教給兒童利用自由支配的時間」一建議給我印象深刻。

在本書中盧梭的「寓教於樂」總讓我困惑，我邊看邊思考：究竟怎樣才能讓我們班學生在學習中感到快樂，我覺得中國這種應試教育他們哪還有心思去玩，**還有時間去樂呀！但是我希望在我的教學中能夠把多餘的時間交給孩子,盡量讓他們有屬於自己的時間去實踐.

儘管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對於我們來說絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆乾渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到「教師的時間從**來」一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。

作為一名年輕教師，的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、製作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收穫卻不大。

想想自己更是如此，做事急於「抱佛腳」。有時為了一節公開課，花了大量的時間在網上和雜誌上搜尋著相關的**和知識；有時為了寫一片隨筆也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！

我想這就是平時不學習，急來「抱佛腳」的後果。書中提到：「讀書是節約老師時間有效的方法之一。

讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！」因此作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展

年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是乙份輕鬆的活，教書的日子久了，越來越發覺做一名好老師不是那麼容易。就簡單的讀書而言，學生是乙個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑教科書的背景越發寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會資訊交流的通暢。

作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。

細細的讀完這本書後,我覺得每乙個人都是不一樣的。每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。平等的對待每乙個學生，給每人乙個發展的空間。儘管這是乙份夢想，但我依然堅持。