其次，「談談對後進生的工作」這條建議也對我幫助很大。對後進生我一直認為這是屬於智力問題，是先天因素造成的。無論是誰，無論用什麼方法教育都是無濟於事的。
但讀了這本書後，我的觀念轉變了，從心底裡認可了「後進生是可以轉變的」這個道理，只是認為操作起來還是會相當困難。書中的那個「費加」給我的印象特別深刻。他和我常認定的笨學生非常相似，我平時對這樣的學生往往採用補課的方式，使他們掌握該掌握的知識，傍晚留下來反覆地給他講解、背誦直到她「懂了、會背」為止。
而蘇霍姆林斯基卻不這樣做，他給她編了一本特別的習題集——《給思想不集中的兒童的習題集》，給她蒐集了一套供她閱讀的書籍，都是關於智力訓練的。蘇霍姆林斯基也從來沒有給她補過課。，後來，費加的學業成績趕上來了，並成了一名高度熟練的工具機調整技師。
蘇霍姆林斯基這樣的教育為她今後的一生打下了紮實的基礎。我也從中得到啟發，對費加這樣的孩子，我們要注重訓鍊他們的思維，發展智力，為他們今後的不斷學習提供動力。
另外，這本書對我觸動最大的是它字裡行間洋溢出來的對學生的那種人性化的尊重與熱事情。雖然有國別的限制，但我仍深深的感受到教育者對孩子作為乙個獨立個體的那種神聖的尊重。
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了教育的真諦，雖然他來自於不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，仍有著重要的意義。教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。書中的許多經驗都值得我學習和反思，這些都將成為我一生享用不盡的財富！
讀給教師的建議有感
用閱讀激發 後進生 覺醒 讀 談談對 後進生 的工作 有感 宜君縣城關第一小學盧禎 有一本書，好像一泓清澈的流水，滋潤我們乾涸的心田 有一本書，如同一縷溫暖的陽光，趕走我們心中的陰霾 有一本書，彷彿一座明亮的燈塔，照亮我們前進的方向 這本書就是教育學家蘇霍姆林斯基的 給教師的建議 這本書歷經時間的檢...
讀《給教師的建議》有感
讀 給教師的建議 第二節 教師的時間從 來？一晝夜只有24小時有感 陽谷縣第三職業高階中學李恆柱 1 教師不要把工作與生活割裂開來。教師在抱怨沒有時間時，常見的理由是工作忙，工作時間長，沒有時間處理家庭生活和社會生活。其實這時把工作與生活割裂開來，沒有看到二者有機統一，有機聯絡的一面。為什麼這樣說呢...
讀給教師的建議有感
愛心是成功教育的原動力 蘇霍姆林斯在書中說 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。可見他的成功教育最能體現在賞識教育中。教師的愛心是成功教育的動力。師愛是教師發自內心的對學生關心 愛護 尊重 信任 賞識等盡責的美好情感。學生感...