最近拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，有個是十分精彩的比喻，我深有感悟，他說：「教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。
」讀到這，我不禁想到那些後進生，他們不就是這荷葉上十分脆弱的露珠嗎？他們更需要教師和家長的加倍呵護。
在我們的周圍，往往有這樣的學生，上課自己不認真聽講影響紀律；成績不及格他無所謂，影響平均分他不會感觸；；行為不規範影響自己的人格更影響集體榮譽；一句話，他們是「後進生」。於是，為師者在埋怨「後進生」的同時，更是把與「後進生」作鬥爭當作班級工作的重心，或冷嘲熱諷，或嚴盯死防，或冷落懲罰，或驅逐出「班」。總之，大家都不能容忍「後進生」的存在，原因很簡單，因為這些後進生會攪混「班級」使教師無法正常上課，各種考核指標如:
及格率，平均分，優秀率達不到，拿不到獎金，更有甚著是老師的聲譽嚴重受損。……試問，誰能不食人間煙火？
但，理解不等於贊同。沒有人會否認教育是一種崇高的事業，她的崇高主要體現在對現實的超越、對世俗的批判上，一味追求現實得失的教育非但無法讓人體驗崇高，反倒讓人覺得為師者是多麼功利，多麼自私，多麼目光短淺！靜下心來想一想，學校有強弱，師資水平有高低，辦學條件有差異，我們為什麼就不能容忍「後進生」的存在呢？
乙個後進生對班級而言是五十二分之一，而對他的家庭而言卻是百分之百，哪個後進生不是父母眼中的心肝寶貝呢？哪個孩子希望自己成為「後進生」呢？他們不是一直在努力嗎？
只是，被不小心折斷了自己飛翔的翅膀，有誰知道他們的痛，他們的委屈？
其實，小學生的可塑性很強。從生理、心理的角度看，他們渴望被喜歡、被注意、被關愛。而問題的根本恰恰在我們為人之師的教育者身上。
由於教師的所作所為使得其他學生對差生側目而視，使得差生覺得自己一無是處，怎麼做得到的總是批評、訓斥，甚至嘲笑、諷刺、漫罵……，乾脆將錯就錯，破罐子破摔，竭盡搗亂之能事，叫你頭痛沒商量。
有多年教育體驗的老師都知道，當一屆屆的學生離開校園進入社會後，頭腦靈活、吃苦耐勞、善於合作、勇於創新的往往是你眼中曾經的「後進生」；闊路相遇，大老遠跑過來叫聲「老師好」的往往是你眼中曾經的「後進生」；逢年過節，跟你貼心地**拜年或登門探望的還是這些你眼中曾經的「後進生」！
一旦懂得了這個道理，我們在面對這些受傷的天使時，怎能不頓生憐愛之情呢？要關注他們，並給他們更多的愛，甚至更多的偏愛。作為教師要善於與學生一起學習，做學生們的大朋友。
在課堂上，還是在生活中，都要充分尊重學生的個性，盡可能地讓他們感到老師的關愛。這樣的次數多了，學生心裡自然對教師積存著乙份親近，自然感受到了教師的乙份關愛。
當我們教師用愛的心態去對待學生的每一次過失，用愛的心態去等待學生的每一次進步，用愛的目光去關注學生們的每乙個閃光點，用愛的心情去讚許學生的每乙份成功時，我們就贏得了學生們的心，就獲得了教育的主動權。愛的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生們體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得如此可愛，他們的潛力是巨大的，無窮的！
是呀，陶行知先生忠告我們：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」讓我們教師學會寬容，給學生多一點寬容，學生自己就會多一點自尊，多一點自省。
寬容，是讓學生感受到愛和友誼的先決條件，更是能令其健康成長的必要條件；同時寬容也會使我們教師處事變得更加理性，使自己的工作變智育中心為以人為中心，造就一種民主的教育、生動活潑的教育，這不正是現代教育所提倡的嗎？
這建議，是個法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我乾涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧型；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。
但願教師那暖暖的愛會讓我們的後進生再生羽翼，教師那深深的愛會讓我們的後進生象天使一樣在我們的眼前飛起。
讀給教師的建議有感
用閱讀激發 後進生 覺醒 讀 談談對 後進生 的工作 有感 宜君縣城關第一小學盧禎 有一本書，好像一泓清澈的流水，滋潤我們乾涸的心田 有一本書，如同一縷溫暖的陽光，趕走我們心中的陰霾 有一本書，彷彿一座明亮的燈塔，照亮我們前進的方向 這本書就是教育學家蘇霍姆林斯基的 給教師的建議 這本書歷經時間的檢...
讀《給教師的建議》有感
讀 給教師的建議 第二節 教師的時間從 來？一晝夜只有24小時有感 陽谷縣第三職業高階中學李恆柱 1 教師不要把工作與生活割裂開來。教師在抱怨沒有時間時，常見的理由是工作忙，工作時間長，沒有時間處理家庭生活和社會生活。其實這時把工作與生活割裂開來，沒有看到二者有機統一，有機聯絡的一面。為什麼這樣說呢...
讀給教師的建議有感
愛心是成功教育的原動力 蘇霍姆林斯在書中說 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。可見他的成功教育最能體現在賞識教育中。教師的愛心是成功教育的動力。師愛是教師發自內心的對學生關心 愛護 尊重 信任 賞識等盡責的美好情感。學生感...