4月26日---27日，我有幸參加了「遼寧省小學語文青年教師「金普杯」優秀課展示活動「，在為期一天半的時間裡，我們共聽了9節青年教師的展示課，聆聽了各市區的教研員的精彩點評，最後由遼寧省基礎教育教研培訓中心的小學語文教研員崔鳳琦主任做了活動總結。
為期一天半的聽課，讓我受益匪淺。真是不走出去，不知道外面的世界有多美，不走出去，不知道別人的課有多精彩。下面我就談談我的幾點小小的體會：
1、課前五分鐘，師生都進行了不同形式的交流，或相互自我介紹，或談自己小時候做過的最有意思的事，或通過蒐集的**，引導學生介紹大連的一些著名景點等等，溝通了情感，拉近了師生之間的距離。
2、在聽課的過程中，你會發現，每一位上課的老師的個人素養都非常高，他們精準的課堂語言，面對課堂上的生成問題時的處變不驚，無不顯示著他們備課的充分，以及極高的語文功底。其中鐵嶺市開原民主小學的高森老師和撫順市新撫區公園一校的馮豔波老師的示範朗讀給我留下的印象極其深刻。兩位老師的示範朗讀非常準確到位，他們一讀完，會場內頓時響起了雷鳴般的掌聲，特別是馮老師引導學生一人分飾三個角色讀小男孩費奧多羅夫，老師奧爾加·伊萬諾夫娜，以及旁白時，孩子對於人名的朗讀以及人物情感的把握不夠準確，所以讀得不到位，馮老師便充分發揮了示範的作用，通過範讀，引導孩子準確把握不同人物的語氣，情感變化，孩子在輕鬆愉快地氛圍內，完成了這項任務，平時我們的教學都是分角色朗讀，而馮老師卻讓學生一人分飾三個角色來讀人物的對話，我覺得對於學生把握人物的情感更有幫助。
所以當學生朗讀遇到障礙的時候，教師的示範朗讀就顯得尤為重要了，這是一種榜樣的力量，這是一種示範的引導，孩子們也會想像老師一樣去讀，長此以往，孩子的朗讀水平怎能不提高呢？
通過學習，我想在今後的教學中，我會充分的備課，吃透教材，不讓備課只停留在文字表面，還要多讀書，學習先進教育教學的理念，學習理論知識，提高自己的語文素養。
3、聽完了九節課，最令我震撼的還有學生的素質，孩子們走進會場，鴉雀無聲，走到自己的座位後，便開始課堂積累展示，學生的聲音洪亮，字正腔圓，身體筆直。聽課時，表情專注，注意力集中，回答問題時語言規範，完整，能發表自己獨到的見解，並且一直保持聲音洪亮。這是值得我深思和學習的地方，雖然培養學生的各種習慣單靠老師是不行的，但我會在今後的教學中，努力朝這個方向發展，培養孩子的各種良好習慣。
4、要想真正的實現主題語文學習中的群文閱讀，就要學會教材的取捨，精講精練，少講少問，對於問題的設計要仔細的思量，盡量提出有質量的問題。這樣我們才有時間來拓展閱讀。
5、充分利用好多**這一教學資源，9節課的設計，教師都將文字與畫面有機的結合在了一起，讓學生有了直觀的感受，以便更好的領悟文字，一些合適的配樂更是有了畫龍點睛之功效。
這只是我的一點不成熟的見解，不妥之處，還望各位領導老師見諒，最後引用崔老師的話給在座的青年教師：「專注於實踐，立足於學術」 感謝各位的耐心傾聽。
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