外出學習體會

我赴杜郎口外出學習體會

柳林中學朱靖妍

別的老師都外出學習好幾次了，而這次終於輪到我去了。晚上接到訊息說明早五點在學校門口集合，我是既興奮又畏懼呀。興奮的是去聞名全國的杜郎口學習，畏懼的是寒冬臘月的讓五點就集合，可是惡劣的天氣卻絲毫抑制不住我去杜郎口學習的激動心情。

我一晚上沒怎麼睡踏實，四點半就起來了，五點準時和同事們集合了，一路上雖然很冷，但是一車人擠在一起說說笑笑、熱熱鬧鬧的感覺真的很好。

我們七點半感到杜郎口中學，在大廳裡他們正在開「反饋會」，他們以年級分成了三個小組，從他們的反思會上，我大概聽出了三點：1、查課的領導老師匯報了一下他們昨天下午查課的情況，各個上課老師的表現、得分，排名次。2、各學科老師分享各自的優缺點，學習別人優點，改正自己的缺點。

3、各學科老師可以把自己本學科有趣的知識展示給大家，如：通過體育老師和大家「用腳做剪子—包袱—錘」互動，既娛樂又鍛鍊了老師機智的反應能力和課堂上和學生互動的能力。通過生物老師的講解，讓我知道了生病了不能亂吃藥，那些藥都是抗生素，吃藥吃的多了人就沒有免疫力了……通過早晨和下午的每天兩反思的反思會，我學到了很多，他們這裡的老師真的不錯，個個都能當乙個組織者、評價者。

接下來聽了他們幾節數學課和別的科目，他們的教學都是乙個模式，好像聽他們說叫「三三六」自主學習模式。但是從課堂上我深深的體會到：杜朗口中學的課堂教學淋漓盡致地詮釋了「課堂因互動而精彩」這一理念。

在課堂上，學生的參與度非常高，可以說是人人參與，人人都有表現的機會，學生自我展示的慾望非常強烈。通過幾個課堂聽課，我被課堂教學中學生積極參與的激情和專注程度所折服，為緊張而有續的課堂教學秩序而感嘆。杜朗口中學課堂上每個知識單元的學習都通過「預習課」、「展示課」、「反饋課」來完成，經過充分的「預習」，學生能夠有話可說，真正成為課堂的主人；通過全員的「展示」，能把優點與成果、不足與困惑公之於眾，通過交流能完成生生、師生的知識傳遞；通過「反饋」把知識內化為能力和情感。

聽完課後是交流會，我們正趕上雲南省昭通市市委副書記帶領著雲南各個中學的校長去參觀杜郎口，大約有三十多人，所以我們有幸就跟著他們聽了杜郎口中學初三語文老師徐立峰的精彩演說，他講了三大部分：

一、杜郎口的課改的全過程；

二、分層教學；

三、反思文化。通過他的講解使我更加清楚的認識了杜郎口，學到了好多寶貴的東西。

下午聽完課我們參觀了一下，在杜郎口中學教學樓的走廊裡，展示、張貼著每位教師一周的班級工作、教學工作的反思。杜郎口中學要求每位教師每週對自己的教育教學進行反思，書寫在反思板上。教學反思的書寫不在多，而在精。

這要比我們的教師備課本後面的三言兩語的教後記要實用、有質量的多。還有他們的操場，橡膠地面，偌大的操場我們到了都想去跑跑鍛鍊身體，別說是學生了。

我覺得杜郎口有他們的優勢也有他們的缺陷，我們學校比他們做的好的地方就是我們用的是教學案。我覺得學案教學最大的收穫就是收穫了學生的積極性。課堂不再是老師的一言堂，學生真正的參與到了學習中來。

以前，總是感覺課堂有些沉悶，老師在講，看看下面，真正聽的沒幾個，課堂往往是老師和幾個優秀學生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學生，其他學生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學案教學中，每個學生都參與到了學習中來，課堂真正成了每乙個學生的課堂，老師只是引導者。特別是部分差生，從乙個旁觀者，成了學習的參與者，並且還能代表小組發言，給了他們乙個展示的機會，其實，每個學生都有展示的慾望，當這部分學生也參與進了學習中來，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。

他們優勢我們應該學習，但是也不能一味的效仿，我們學校也在改革，希望我們柳林中學也能成為第二個聞名全國的「杜郎口」。

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