法學專業是乙個理論性和實踐性都非常強的學科專業，這種想法在今年實習之後表現的尤其強烈。在某種方面看來，法學的實踐性有時候甚至更重要。但是長期以來，我國各高校的法學教育都過於強調純理論知識的灌輸和**，而相對忽視學生分析及處理法律案件和實際解決糾紛能力的培養。
加之社會對法律人才的需求，使得法學實踐教學的體系構建問題顯得更為迫切。
實踐教學模式改革的主要目標是通過實踐教學使法學專業教學與學生職業能力並進.法學專業本科教學中的特色實踐教學體系構建必須以培養學生法律職業道德作為整個體系的基礎;校內實習和校外實習是相輔相成的,都是法學專業本科實踐教學不可或缺的重要部分,必須校內實習和校外實習並重並加強法學實踐教學基地建設。
校內實踐，我們比較熟悉的應該就是模擬法庭、法治周活動、法協的活動。法治周因為本身的時間限制效能帶給我們的收穫少一些，但是因為參與度比較大也可以帶給我們許多與人交流的經驗。法協活動讓我們的業餘生活更加豐富，之前有進社群做法律諮詢的活動，這種活動雖不見得能讓學生學習很多專業知識，但是學生卻可以得到與人交流，為人上的經驗，乙個好的法律工作者交流的技巧一定是高超的，這也是為未來的實踐工作鋪路。
最後是模擬法庭，這個應該是我們學生接觸最頻繁的校內實踐活動。每學期的最後兩周將近都是在模擬法庭度過的，模擬法庭的模式有多種，有的是一整套的模擬法庭，或者是僅辯論環節。我認為模擬法庭是在校內能增加我們專業知識，同時也可以加強實踐鍛鍊的課程。
以上我說的三種校內實踐模式都是非常有益的，同時我也想就校內實踐提出自己的一點意見。我認為校內實踐我們可以延伸到更廣的地方，有時候校內的老師接收到的法援的案子可以讓學生參與其中，雖然在很多事上幫不上忙，但是我覺得接觸案子多了的話，無論是思維或是行為都會更像乙個法律工作者。
校外實踐指的應該就是實習了，校外實習存在些許弊端，像學生安全問題，還有案子週期過長學生沒有時間跟進，導致收穫少，甚至律所不讓學生在旁學習。學生校外實踐時間受限，大部分只能在寒暑假實習。雖然校外實踐有一些弊端，但是校外實踐的益處也是校內實踐無法比擬的。
在校內因為大部分都是同學，水平差不多能相互學到的東西自然少一些。如果是老師不在身邊的實踐，有時候連做得對錯都無法分辨。校外實踐可以很好的彌補這一切，並且讓我們更貼近這個社會。
校外實踐不僅讓我們穩固紮實課堂所學的法條內容，而且在日常的工作中向各位已經工作的前輩取到許多經驗。
以上是對校內實踐和校外實踐進行一點分析，對於法學實踐教學體系的構建我認為不僅要加上這兩大實踐更要帶上理論實踐。法學的理論性非常強，理論是基礎，沒有理論如何實踐，從何實踐。所以要建立法學實踐教學體系，理論教學的配合也是必不可少的。
結合實際需要和現實條件共同制定實踐技能培養目標，設計更加合理的實踐教學環節教學大綱，掌握整個教學過程的環節進行反饋，建立起相對獨立的實踐教學體系，其次，要完善課程內容設定，注重法學與其他社會科學的結合教學，將理論課和專業課、實踐課以及法學基礎課放在同一天平上，提公升學生在不同學科背景下的思考法律問題的綜合能力，同時培養學生良好的法律職業道德和操守。最後，在法學實踐教學的課堂教學中，要改變教學全程以教學主體的教師為主導的局面，運用多種教學方法，營造良好的課堂氛圍，引導學生積極參與討論，要加強法律實際課的講解，培養學生推理、分析、思考以及解決問題的能力。學習法律的最終目的是要面向群眾，服務大眾，為健全社會法治，為我們的依法治國服務的。
高等法學教育在推進法治建設過程中擔當著重要的角色，其培養的具備一定基本理論知識，技術應用能力強、素質高的專業技能人才，將在社會上起到重要作用。現代的社會是乙個開放的社會，是乙個處處充滿規則的社會，我們的國家要與世界接軌，高素質法律人才的培養必不可少。因此，對人才的培養，應當面向實際，面向社會，面向國際。
法學教育本身的實踐性很強，所以採用理論聯絡實際，理論與實際相結合的辦學模式是比較可行的，大學的法學院應當與公、檢、法、律師事務所等部門建立良好的關係，定期安排學生見習，讓學生更好的消化所學的知識，培養學生對法學的興趣，避免畢業後的眼高手低現象，向社會輸送全面、合格、優秀的高素質法學人才。
總結一下，我認為的法學教育的實踐體系的構建，應該是校內實踐、校外實踐、理論實踐齊頭並進的。理論與實踐本身是相輔相成的，不能因為是構建實踐體系而忘記理論的基礎性作用。我們應當在學習好理論基礎，在模擬法庭上運用好我們的理論，從老師那裡學習到實際經驗，才能走出校園在社會中實踐，在實踐中學習並鞏固理論知識，使兩者相輔相成共同構築法律實踐體系。
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實踐教學評價指標體系構建
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