作者：夏一涵
**：《鋒繪》2023年第06期
摘要：隨著當今社會的發展，社會和企業對技術型人才的要求越來越高，所以需要在高學校中進行實踐教學來提公升學生的各方面能力，讓學生成為技術型人才。教師要加強實踐教學，並且對實踐教學進行合理的評價，教學評價是提公升實踐教學質量的關鍵。
本篇文章先是對高校的實踐教學評價現狀進行了研究，然後根據教學的特點和目的，構建出多種實踐教學評價體系。
關鍵詞：實踐教學;評價體系;構建
在高校當中進行實踐教學是教學工作中的主要組成部分之一，其主要是對理論教學的內容進行擴充套件，更深層次的進行了解，這是高校教學當中不可缺少的教學步驟。在模擬工作當中，經過合理的方式來讓學生們進行實習工作的學習，鞏固培養人才的相關知識，重點培養學生們的實踐能力，全方面的提公升學生的職業素養和綜合能力。所以，高校要將培養學生的實踐能力和素養作為教學目標。
教師在對學生進行培養的時候也要對實踐教學進行合理的評價，創新出更多教學方式，提公升教學質量。
1 實踐教學評價指標現狀分析
1.1 教學觀念落後
在我國高校當中，有很多學校都是由中職學校與**高等學校組合而成的，所以會表現出學校環境新、教學任務重、教學能力差的特點。在高等學校對人才的培養還是處於初級階段，沒有構建出符合高校特點的管理制度和評價體系。因為受到以往教學理念的影響，很多高校的教學觀念比較落後，教學意識差，在進行教學的時候只注重理論知識的教學，沒有進行合理的實踐教學，而且沒有重視對實踐教學的評價。
高校教學**現只在乎有沒有實踐教學，不在乎實踐教學質量的現象。與此同時，對於實踐教學的管理一直使用以往的管理方法，根據以往的觀念來對實踐教學進行評價，想要體現出高校實踐教學的質量和管理制度的特色，是需要不斷進行完善的。
1.2 評價體系設計不合理
指標體系構建相關
一級指標體系 商家質量 紀律性 交貨 管理 技術能力 設施。相對應的二級指標為 顧客接受度 工廠審計 誠實 程式遵循度 交貨質量 交貨 及時交貨 態度 業務技能 問題解決能力 產品設計 機器裝置 基礎設施 布局。選擇層次分析與模糊評判方法的原因 指標體系借鑑 擬構建指標體系 原因由於企業的 商的選擇...
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