課堂板書定量評價指標體系的構建

作者：劉夕冉馬秋石陳育陳帥文彭長德

**：《科技資訊》2023年第17期

摘要：板書是教師重要的基本教學技能。而現行的課堂板書質量多以聽課教師的主觀感覺進行評價，常常出現因師而異的結果。

本文構建了課堂板書定量評價指標體系，利用計算機文字識別與影象處理等技術實現了對指標體系的定量檢測與評價。將該體系評價結果與專家評價結果進行相關性檢驗，吻合度較高。該體系對教師，特別是師範生課堂板書定量評價有著重要意義。

關鍵詞：板書評價評價指標指標體系

中圖分類號：g64 文獻標識碼：a 文章編號：1672-3791（2018）06（b）-0152-03

1 背景

1.1 提公升師範生板書技能的必要性

板書是運用黑板（或白板）以凝練的文字或圖表等方式傳遞資訊的一種重要的表現形式[1]。優秀的板書一方面能夠清晰的反映知識的邏輯關係，體現課堂教學的主要內容；另一方面也凝聚著漢字的巨大藝術魅力，給學生帶來美的享受更是師生互動的橋梁[2]。

目前，高師畢業師範生的教學技能水平還不盡如人意[3]。只有對課堂板書進行合理的評價，教師才能有針對性的提公升自身的板書技能水平。當前的首要任務就是建立科學的課堂板書評價體系。

1.2 當前師範生板書評價存在的問題

（1）對板書的評價缺乏客觀性。現行的板書評價指標大多以參評的極少數教師的主觀判斷為準，導致當今師範生板書技能評價與培養因師而異的問題現狀。

（2）評價結論常缺乏權威性。高校師範生眾多，而教學水平良莠不齊，優秀師資有限。從事教學研究專家的較少。部分師範生得不到高質量的技能訓練和正確的權威評價。

（3）評價指標體系簡單模糊。目前對板書的評價大多只是停留在定性的層面，僅僅對板書技能進行大概的評價。缺乏統計學為基礎的評價指標是不科學的。