【設計理念】
小學六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時光，孩子們從天真的「小不點」成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學畢業生。在這兒，孩子們與老師和同學結下了深深的情誼。
六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。在即將畢業離開母校的時候，開展一次綜合性學習活動，翻開塵封已久的**，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件多麼有意義的事。同時，這也是學生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進一步激發學生學語文、用語文的興趣，進一步
提高學生的語文素養。
【活動目標】
1．收集整理能表現自己學習生活的「成長袋」、獎狀、**，回顧個人和集體成長中的點點滴滴，激發自己對母校、老師的眷戀，體悟老師的培養之恩和殷切期待。
2．閱讀「閱讀材料」和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不捨的感情，樹立並交流自己美好的志向。
4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿，進一步表達自己臨別時對母校和老師的感情。
5．能在教師的幫助下，與同學一起策劃並組織一次形式多樣、豐富多彩的聯歡活動。
策劃：我們從這裡起步
【活動目標】
1．通過實物、例項、**、檔案等資料的梳理和展示，激起學生對母校和老師的眷戀之情。
2．通過閱讀和討論，初步了解本單元語文綜合性學習的活動形式和任務，合理組合和安排系列活動，制訂出切實可行而有創意的綜合性學習班級和小組活動計畫。
3．初步討論和交流計畫，借鑑別人意見，進行必要的修正。同時培養學生的時間意識，激發學生在活動中的主動性和積極性。
【中心活動】制訂和交流綜合性學習小組班級和活動計畫。
【活動時間】一課時。
【教學設計】
一、回味，喚起眷戀之情
1．時間在悄悄地流逝，我們在一天天地成長。當我們學完了前五組課文之後，同學們，這意味著什麼?
2．我們小學的學業即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學，去開始自己新的學習生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?
3．還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高? 是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎?
4．今天，我們已經長成了乙個「小大人」，已經不再依偎父母，已經完成了小學學業，現在我們又是什麼心情呢?
二、展示，激發任務驅動
1．我們，幾十個成員，組成了乙個大家庭，我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——(展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎狀、證書，激發學生追憶往事的願望。)
2．其實，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子裡，我們圍繞「難忘小學生活」，開展一次綜合性的學習活動，好不好?
三、閱讀，擬訂活動計
1．你想在這次活動中做哪些事惰f呢?
2．請大家瀏覽活動建議後，將我們可以開展的活動羅列出來。
「難忘小學生活」綜合性學習活動計畫
3．你最感興趣的是什麼活動? 可以以個人形式開展的是什麼活動?宜於集體開展的是什麼活動?想一想，除了活動建議裡的活動，我們還可以開展什麼活動?
4．上學期開展綜合性活動時，我們就已經嘗試著制訂個人和小組活動計畫，想一想，我們的計畫要包括哪些內容?(包括：活動時間、活動內容及方式、參加人員及分工)
5．交流、展示、評議、調整、修訂計畫。(見表l)
階段活動一成長足跡：追尋成長的歲月
【活動目標】
1．以班級讀書會的形式，閱讀和交流「閱讀材料」和自己收集的回憶自己小學生活的文章，體會小學階段對人生的巨大作用，感受作者們的感激和懷念之情，揣摩表達感情的方法。
2．一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級「成長的足跡」，蒐集整理見證班級成長的材料。在班上舉辦一次「我的成長故事」會。
3．選擇自己最值得懷念的老師和同學，或一段難忘的校園生活、難忘的一節課、難忘的一次活動，將其寫下來。
4．將收集的記錄班級和同學成長的資料以及同學們的回憶作品分類整理，製成班級畢業紀念冊。
【活動設計】
第一、二課時
一、走近他們的小學生活
1．「十年樹木，百年樹人」，然而「一日之計在於晨，一年之計在於春」。當乙個人成年、成才之後，回顧自己的成長，小學階段都會喚起他們美好的回憶。同時，他們會發現，小學階段對他們人生的成長，產生了那麼深遠的影響.
課本中為我們提供了一組「閱讀材料」，我們自己也蒐集了一些回憶自己小學生活的作品，今天的讀書會，咱們就一起走近這些作品，走進他們的小學生活記憶，感受他們通過文字表達的情感。
2．逐篇瀏覽後，有重點地選擇閱讀。在閱讀時留心：作者分別從哪些方面描寫自己的小學生活的。
哪些情景、哪些細節的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發了你美好的回憶?隨時可以把你的想法記在書頁旁。
二、走進他們的小學生活
1．走進了這麼多的作品，我們像走進了一座壯麗的小學生活百花園。對於這些作品的作者，你了解誰?你是怎麼了解他(她)的?在生介紹的基礎上，師補充介紹。
2．這些作者中，有知名學者、作家，有大學生，也有小學畢業生，有生活在上個世紀的前輩，更有活躍在21世紀的時代精英。他們都在回憶和描寫自己的小學生活，從中你體會到了什麼?
3．題目是文章的眼睛，再從題目上看，你又體會到了作者的什麼心情f?
「啟蒙」的「啟」是什麼意思? 「蒙」指什麼?
「老師領進門」的「門」是指什麼?題目中寄寓了作者什麼感情?
4．從表達的內容來看，課文又從哪些不同的側面來表現自己對小學生活的記憶? 小結提煉：《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側重於回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上乙個個個性鮮明的同學。
5．在描寫老師的作品中，表達的重點有什麼不同?
6．品味細節，感受師恩難忘。哪些細節給你留下了最深的印象?能說說自己的感受嗎?
例：①先生板著面孔對我說：「棠下離這兒有三里路，那裡的桂花香你們也聞得見
，難道鼻子有這麼長嗎?」這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭幾句是憑想象編造出來的。
②「你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。以後再這樣，就要打手心了。」
a．從老師的語言中，你看出老師的什麼特點?
b．對老師的嚴厲，我能理解嗎? 你從什麼地方看出來?
c．師生分角色朗讀，相機提問：
聽了老師嚴肅的話語：你怎麼想?為什麼?
d．可是，老師又不是都很嚴厲，
引讀：那便是——(日語)課，即使我們——(逃課)——老師也——(不管)。從這兒領悟到的「老師們沒有說明的某些道理」，是指什麼呢?
e．小結：就是這麼嚴愛有度，就是這麼正直勇敢、熱愛祖國，難怪「我」對啟蒙老師的充滿了崇敬、感激和懷念。
7．作者們寫作的重點不同，但你覺得，相同的是什麼?
三、說說我們的小學生活
1．讀著這些作品，是不是勾起我們對往事的回憶?讓我們在記錄班級和同學們成長的**、獎狀中，去追尋我們小學生活的點點滴滴。下面我們舉行一次「我成長中的故事」交流會，進行「難忘小學生活」為主題的「搜尋」活動；可以在校園裡漫步，在各個角落重溫童年的夢。
成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。
我成長中的故事
2．指導，幫助學生拓展思路，挖掘素材，填寫「我成長中的故事」記錄表。(見表2)
3．組內交流，然後在班級展示相關**、作品等。其中最主要的乙個內容，便是我們每位同學的回憶文章。我們把自己講的「成長故事」用自己的筆，帶著自己的情，發揮自己最高水平，寫下來，精心修改後用稿紙謄清，或排版列印。
第三課時
1．回味小學六年生活，我們感慨萬千，連續聽了同學們這麼多生動的故事，可我們還沒有說完，這六年的時光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我們終究要離開這兒，走向自己新的學習生活。我們該怎麼留住這些珍貴的紀念呢?
集我們全班之力，製作我們的畢業紀念冊，讓這些珍貴的點點滴滴永遠保留下來。
2．討論紀念冊內容和形式：多大的版式?封面用什麼製作?
請誰寫序?翻開封面，裡面該有哪些內容?可以確定的欄目，如，「師恩難忘…『同學情深」「集體榮譽」「運動場上…『藝術天地」「美好祝願」。
班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。
3．討論紀念冊各欄目負責人：在這最有意義的一次活動中，以各欄目招標的形式，以
小組為單位，每組認領乙個欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。
4．利用課上和課後時間，完成自己的作品。統一排版列印的格式要求。力求美觀。有條件可統一製成電子文字。
5．統稿、列印(影印)、製作、裝幀。贈送相關老師，並送乙份到學校校史室儲存。
階段活動二：依依惜別
【活動目標】
1．多種形式進一步表達對老師和同學、對母校依依不捨的感情，放眼明天，樹立並
交流自己美好的志向。
2．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿，進一步表達自己臨別時對母校和老師的感情。
3．在教師幫助下，與同學一起策劃並組織一次形式多樣、豐富多彩的聯歡活動，自我策劃舉行一場樸實而隆重的畢業典禮。
【中心活動】
寫臨別贈言、給學校寫乙份建議書，舉辦一次畢業聯歡活動(可和畢業典禮合起來進行，成為畢業典禮的一部分)。
【活動時間】一周。
【活動設計】
活動一：學寫臨別贈言
一、話離別，創設情境
（配樂**學生一起學習、活動的**）
時間的腳步總是那樣匆匆，小學六年的學習生涯不知不覺已經接近尾聲了。六年的時光，我們曾經一起勞動一起學習。同學的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關愛，每一次教導，都深深的留在大家的記憶中了。
六年的小學生活，還有哪些事令你難忘呢？
第六組綜合性實踐活動難忘小學生活
設計理念 小學六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時光，孩子們從天真的 小不點 成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想 有知識 有文化的小學畢業生。在這兒，孩子們與老師和同學結下了深深的情誼。六年中，發生過多少令人激動 喜悅 憂愁和傷心的事。在即將畢業離開母校的時候，開展一次綜...
第六單元難忘小學生活
教學目的 2 回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷 老師的教導和同學的幫助。3 用多種形式表達對老師和同學 對母校依依不捨的感情，並立下美好的志向。4 會寫臨別贈言 簡單的倡議書 建議書和演講稿。5 能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。第一課時 瀏覽本組教材...
綜合實踐活動《難忘小學生活》教學反思
茶山一小許慧苗 當我們開始這次綜合性學習的時候，孩子們已經在小學學習了六年，並且即將離開小學，開始新的生活。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。語文綜合性學習 一切均是從語文學科目標 特點和性質出發來進行的，正如 語文課標 所建議的那樣 主要體現為語...