一、課程的性質和任務
1． 課程的性質
電力電子技術是電氣自動化類專業一門重要的技術平台課程，是學做合
一、任務驅動型的課程。
2． 課程的任務
電氣自動化類專業學生通過電力電子技術課程的學習，了解各種電力電子器件的結構、型號、分類、符號和工作特性，了解電力電子器件的驅動和保護電路。熟悉可控整流電路的結構、工作原理、效能特點和簡單計算，學會可控整流電路的安裝接線、通電除錯和故障處理的技能；了解有源逆變的條件和無源逆變的用途；熟悉pwm技術在各種電力電子變換電路的應用；熟悉交流變頻電路的種類、結構和工作原理，學會通用變頻器的引數設定和操作使用技能；了解交流調壓電路的工作原理，學會交流調壓電路的安裝接線和通電除錯技能。熟悉開關電源、ups、中頻電源等典型電力電子裝置的工作原理、效能特點和應用場合。
了解電力電子技術的新器件、新電路和新用途，為今後從事專業工作打下較堅實的基礎。
二、課程目標
1． 知識與能力
（1）知識傳授
電力電子技術要傳授的知識點有：電力電子技術的應用領域，電力電子器件和電路的發展方向；各種電力電子器件的結構、型號、符號、效能特點和用途的知識，電力電子器件的驅動和保護的知識；可控整流電路電氣原理圖、工作波形和效能特點的知識，可控整流電路的簡單計算知識；交流調壓電路的應用知識；典型電力電子裝置的電路和技術引數；電力電子新技術的知識。
（2）能力培養
電力電子技術要培養的技能點有：電力電子器件效能的測試能力，電力電子器件的選型能力，可控整流電路觸發電路和主電路的接線和測試能力；交流調壓電路的接線和測試能力；通用變頻器的引數設定和操作使用能力；示波器、交直流電表等電工儀表的正確使用能力；直流電動機、非同步電動機等簡單交直流傳動系統的構建能力；
2． 過程與方法
（1）教學過程
電力電子技術的教學過程中，學生經歷了預習、聽課、討論、作業、實驗、複習、答疑、測試等過程，採用「十一五」國家級高職高專規劃教材，使用與本校實訓裝置相配套的實用講義，採用學做合
一、任務驅動型教學方法，充分利用計算機、投影儀等多**裝置，發揮電子課件和實景錄影的作用，在實驗室中邊講邊練，講練結合。明確每個學習單元的目標任務，培養學生自主學習的習慣和能力，形成以學生為中心的學習氛圍。
在教學的各個環節中，學生可以嘗試用不同的方法來掌握基本知識和基本技能，逐漸找到最適合自己的方法；學生可以嘗試從不同的角度來理解電力電子技術的功能；嘗試用不同的器件實現同樣的電路功能，嘗試用不同的控制電路控制相同的主電路，實驗過程中可以嘗試不同的安裝接線方法，嘗試自己親自構建乙個調光燈電路，嘗試使用可控整流電路來改變直流電動機的轉速，嘗試使用變頻器來改變非同步電動機的轉速。
學生在學做合
一、任務驅動型教學過程中感受理論與實踐結合的效果，感受手腦並用的必要性，感受電力電子技術在生產和生活中的實際應用，感受電力電子領域的技術創新，感受電工儀器儀表的使用技巧，感受調光燈的工作原理，感受直流電壓的調節原理和應用，感受變頻器在交流調速系統中的使用價值。
在教學過程中讓學生思考如何提高學習效率，如何合理地選購和利用各種電力電子器件，節省成本；思考如何簡化實驗實訓的電路，如何規範操作，思考如何應用新技術和新工藝改造老裝置，提高生產效率和降低生產成本。
在教學過程中，分析討論各種電力電子器件的特點和應用場合，從電路圖和工作波形出發分析電力電子電路的功能，用講練結合、多**課件、**錄影、實驗測試等方法提高學習效果；在實驗台上構建調光燈電路、可控整流電路、交流變頻電路，並測試其效能特點。
（2）教學方法
將大部分教學過程安排在實驗室進行，觀察電力電子技術應用的**、錄影，觀察電力電子器件的外形結構，分析討論電力電子電路的功能和特點，動手構建各種典型的實用電路，結合維修電工高階工職業資格的國家標準，進行可控整流電路和交流變頻電路的安裝和除錯，學會熟練地使用示波器等電工儀器儀表。
採用學做合
一、講練結合、任務驅動的教學方法，形成以學生為中心的教學氛圍。
在介紹各種電力電子器件的過程中，主要採用直觀的實物教學方法，輔之以產品目錄的介紹，重點介紹電力電子器件的特點和應用。
在介紹可控整流電路的過程中，採用講練結合的教學方法，先觀察可控整流電路的工作現象，再介紹其工作原理和簡單計算，最後學生自己親自安裝除錯電路，鞏固學習效果。
在介紹有源逆變、無源逆變和直流斬波等較抽象內容的過程中，採用任務驅動的教學方法，盡量採用較多的多**課件和實景錄影，加深各種結論的記憶。
在介紹交流變頻電路的過程中，採用專案引導的教學方法，通過交流變頻器的使用，讓學生理解交流變頻的過程和工作原理。
在電力電子技術教學的全過程中，可以結合典型的生產和生活例項激發學生的學習興趣，提高學習效果。
（3）情感態度與價值觀
在教學過程中，培養學生良好的、科學的情感、態度與價值觀，傳授科學知識和技能，訓練科學方法與能力，提高科學素養。學生通過學習改變不良的行為方式，養成科學的習慣，提高科學的素養，對電力電子技術產生濃厚的興趣，養成主動鑽研的學習習慣。養成良好的道德情感、理智情感和美的情感。
在教學的過程中，培養學生科學的學習態度和工作態度，形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。通過情感、態度與價值觀這些非智力因素的培養，使學生達到全面發展的效果，對學生的終身發展以及素質教育產生深遠的影響。
四、課程內容標準
1．課程學習內容
（1） 電力電子技術包含的內容和主要的功能。
（2） 電力電子技術發展的方向。
（3） 電力電子器件的結構、型號、特點和選用。
（4） 單相可控整流電路的工作原理和應用。
（5） 可控整流電路的觸發電路。
（6） 三相可控整流電路的工作原理和應用。
2．課程內容標準
（1） 了解電力電子技術的功能和學習內容；
（2） 了解電力電子器件和電路的發展方向；
（3） 學會電力電子器件的選用方法；
（4） 熟悉電力電子器件的驅動和保護電路；
（5） 能夠安裝除錯單相和三相可控整流電路；
（6） 學會可控整流電路的簡單分析計算；
（7） 掌握移相觸發電路的接線和除錯能力；
（8） 掌握示波器等電工工具儀表的使用技能；
（9） 自主分析思考的習慣越來越好；
（10） 自覺學習、遵守紀律的風氣逐漸變好；
（11） 學生對電力電子技術的興趣越來越濃；
（12） 學生科學的學習態度、工作態度和價值觀逐漸養成。
五、主要教學儀器裝置
1． 專業教室：
2． 常用電力電子器件：電力二極體、閘流體等；
3． 高階維修電工實驗工作台：三相交流電源、可控整流電路、移相觸發電路、交直流電壓電流錶、雙蹤示波器、直流電動機、直流發電機；
4． 常用電工工具：電烙鐵、螺絲刀、尖嘴鉗、活動扳手、萬用表等。
六、實施建議
（一）教學建議
在電力電子技術課程的教學過程中，採用學做合
一、講練結合的教學方法，主要以任務驅動的形式進行，輔之以專案引導的方法。
教學過程中要形成以學生為中心的教學氣氛，培養學生自主學習的習慣，繼承和發揚我校「手腦並用、雙手萬能」的光榮傳統。
嚴格考勤制度，學生要按時上下課，遲到、早退、請假、曠課要記錄在案。課外作業和實驗專案缺課三分之一以上，取消參加期末考試的資格。
注意用電安全，實驗線路安裝完畢，自己檢查無誤後，在指導教師的許可後才能通電操作測試。
保持教學場所的安靜，工作過程中，開動腦筋，不懂就問，同學之間可以互相交流學習體會。
保持教學場所的環境衛生，平時注意周圍的環境衛生，導線、工具、儀表要擺放整齊。
認識電力電子器件的過程中，建議採用直觀的實物教學方法。
可控整流電路的教學過程中，建議採用講練結合的教學方法，教師先示範，再由學生自己親自安裝除錯電路。
對於較抽象的內容，建議採用任務驅動的教學方法，盡量多**課件和實景錄影。
交流變頻電路的教學過程中，建議採用專案引導的教學方法，先提出專案的技術指標，通過變頻器的使用，完成乙個小型的變頻電路例項。
在電力電子技術課程的教學全過程中，建議盡量結合典型的生產和生活例項進行教學。
（二）評價建議
1．對學生的評價
電力電子技術課程的考核由過程考核與結果考核相結合。
由課程授課教師對每一位學生每一項學習任務的學習情況進行過程考核。根據學生上交的課外作業，實驗報告，實驗結果，參照學生參與學習的熱情、學習的態度、與人溝通、獨立思考、勇於發言，綜合分析問題和解決問題的能力，安全意識、衛生狀態、出勤率等方面情況綜合評價學生的學習過程。
學期結束時，採用教考分離、閉卷考試的形式考查每一位學生乙個學期以來對理論知識的掌握程度。參照維修電工高階工的要求，考核每一位學生對電力電子技術技能的掌握程度，要求電路接線正確規範，接線速度快，正確熟練地使用儀器儀表，效能測試結果正確，回答問題正確，從這幾方面綜合評定成績。
2．對教師的評價
對課程主講教師的工作情況由全體學生和教研室共同評價。
從以下幾方面評價課程主講教師履行職責情況：
（1） 教學過程認真負責，教學檔案齊全；
（2） 不斷提高專業技術水平，在電力電子技術領域有較深的造詣；
（3） 教學過程理論聯絡實際，注意調動學生的積極性；
（4） 採用先進的教學理念和教學方法；
（5） 充分利用多**裝置等教學資源；
（6） 形成以學生為中心的教學氛圍；
（7） 耐心輔導學生所遇到的各方面問題；
（8） 培養學生在學習過程中的主動性、創造性、團隊協作和敬業愛崗精神；
（9） 以身作則，模範地遵守校紀校規，具有良好的職業道德，為人師表。
（10） 教學過程控制能力強，在學生中有較高的威信。
（11） 對學生的評價公開、公平、合理。
《電力拖動技術訓練》課程標準
電氣控制技術訓練 課程標準 60學時 一 概述 一 課程性質 本課程是高等職業技術學校機電一體化技術專業的主要課程，是本專業學生必修的專業技術課程，是學生專業能力的重要組成部分。通過本課程的學習，學生要了解電氣控制技術的基本內容，通過每個課題的動手操作，熟悉常用低壓電器及其拆裝與維修 理解常用電氣控...
電機與拖動技術實訓課程標準
課程資訊 一 課程簡介 電機與拖動技術實訓 是電力系統自動化技術專業的主幹課，是學習本專業其它專業課的重要基礎。電機與拖動技術實訓 在電力系統自動化技術專業的課程體系中具有承上啟下和舉足輕重的地位。先修課程包括 高等數學 電工電子技術 等。該課程是學生學習 電力系統繼電保護 發電廠電氣部分 電力系統...
課程標準2019
液壓與氣動技術 課程標準 課程編碼 isbn 978 7 04 027294 9 課程類別 專業核心課程 適用專業 機電 電氣自動化授課單位 學時 72編寫執筆人及編寫日期 學分審定負責人及審定日期 1 課程定位和課程設計 1.1課程性質與作用 液壓與氣動技術 是機電一體化 數控等相關專業的一門專業...