上海市中學思想品德和思想政治課程標準
（徵求意見稿）
一、導言
1、課程定位
思想品德和思想政治課程是對中學生比較系統地進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的基礎課程，是中學德育工作的主導渠道。
本課程以馬克思列寧主義、***思想、***理論和「****」重要思想為指導，堅持貫徹理論聯絡實際的方針。課程的基本特徵是：科學性與時代性相結合、知識性與教育性相結合、理論性與實踐性相結合。
本課程的基本任務是：根據中學生的年齡特點，由淺入深地進行公民品德教育、馬克思主義基本觀點教育和有關社會科學的基礎知識教育；引導學生在經歷課堂學習和社會實踐活動的過程中，逐步提高用正確的觀點和方法觀察分析現實問題的能力，以及參與社會生活的實踐能力；幫助學生拓展國際視野，弘揚民族精神，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，逐步形成良好的思想品德和正確的世界觀、人生觀、價值觀，為他們自主、自立、自強的終身發展奠定基礎。
本課程的教學，同時事政治教育緊密結合；同社會科學學習領域其他學科教育相互支撐；同家庭教育、社群教育和學校其他德育渠道在工作上密切配合，共同完成思想品德和思想政治教育的任務。
2、課程理念
（1）關注學生思想品德和思想政治素質的提高
學生的思想品德和思想政治素質，是學生立足於社會、服務於社會所必需的最重要的素質。思想品德和思想政治課程要順應時代發展，體現社會對學生發展的要求，同時要充分重視學生人格的形成和發展規律，適應學生身心發展的特點，通過有效的學習途徑對學生進行公民品德教育、馬克思主義基本觀點教育，引導學生自覺加強思想品德修養，提高思想政治素質。本課程要從學生的實際出發，尊重學生個性差異，切實提高教育的針對性和實效性。
要讓學生在聯絡生活實際的學習過程中，領悟到思想品德和思想政治素質，是立足於現代社會並發展自己所必需的。
（2）構建貼近社會生活和學生實際的課程內容體系
思想品德和思想政治課程分設初、高中兩個學習階段，初中階段著重進行思想品德教育，高中階段著重進行思想政治教育。本課程根據學生的認知特點和知識、能力基礎，立足於學生現實的生活體驗，著眼於學生的未來發展需求，構建貼近社會生活和學生實際的課程內容體系。初、高中階段的學習內容各有側重，前後貫通和相互滲透。
在加強基礎型課程的同時，設定拓展型和研究(**)型課程，以滿足不同學生的發展需要。
（3）重視學生在實踐活動中學習的體驗
思想品德和思想政治課程的教學必須改革傳統的教學方式，倡導開放互動的教學方式和合作**的學習方式。關注學生的生活經驗，關注學生的情感、態度和行為表現，促進各項教學活動走進學生心靈。設計形式多樣的各種學科實踐活動，讓學生在課堂內外動起來。
引導學生在認識社會、適應社會、融人社會的實踐活動中，感受馬克思主義基本觀點和相關社會科學知識的應用價值和科學思維的意義，提高運用正確的觀點和方法觀察和分析社會實際問題的能力，獲得理論聯絡實際提公升人生價值的體驗。
（4）實施促進學生協調發展的綜合評價
思想品德和思想政治課程學習評價的根本目的，是為了促進學生思想品德和思想政治素質的提高。因此，必須改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，改變傳統的單一書面測試的評價方式。要圍繞思想品德和思想政治素質的提高，建立能夠激勵學生不斷進步的綜合評價機制。
既要考查學生掌握和運用相關知識的水平和能力，又要考查他們思想發生積極變化的過程。要採取觀察學生的學習態度、展示學生在學科實踐活動中的學習成果，以及通過書面測試考察學生運用所學知識分析說明實際問題能力等多種評價方式，對學生作出綜合性的評價，使本課程的學習評價成為促進學生轉變學習方式，提高思想品德和思想政治素質的重要手段，成為促進教師改進教學、提高教育質量的重要手段。
3、設計思路
（1）思想品德和思想政治課程的設計，要適應新世紀新階段改革開放和現代化建設新形勢的要求，堅持繼承與創新相結合，根據當前中學生成長發展的需求和成長特點，構建適應社會發展需要和以學生發展為本的課程結構。課程的設計，要從「知識與技能」、「過程、能力與方法」、「態度與價值觀」三個維度，制定本課程的課程目標；以課程目標為依據，確定課程設定、課程內容和課程實施，並使其融為一體，構成乙個有機的整體。
（2）課程內容的設計，注重學生思想品德和思想政治素質的提高，創新精神和實踐能力的培養。六~九年級(初中階段)思想品德課程和十~十二年級(高中階段)思想政治課程，在學習內容和要求上，堅持循序漸進、一以貫之，要根據兩個階段課程目標的不同要求，注意教育內容的不同層次和相互銜接。
六~九年級(初中階段)思想品德課程，結合學生所熟悉的生活情景，進行公民道德教育、法制教育、國情和社會責任教育，以及健康的心理品質的引導，幫助學生逐步形成良好的思想品德、行為習慣和正確的思想政治觀念。
十~十二年級(高中階段)思想政治課程，以***理論和「****」重要思想的基本觀點為中心內容，對學生進行馬克思主義常識教育，以及有關社會科學的基礎知識教育，引導學生樹立正確的政治方向，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時結合社會經濟生活、政治生活和文化生活，注意滲透對學生的道德教育、法制教育、心理品質引導和愛國情操的薰陶，培養良好的思想品德。
（3）根據思想品德和思想政治課程的總目標和階段目標，統籌安排基礎型課程、拓展型課程和研究(**)型課程。基礎型課程注重學習內容的基礎性，拓展型課程和研究(**)型課程注重學習內容的選擇性。在各類課程的實施上，均注重學生學習方式的轉變，強化學科的實踐和**活動的要求。
在各年級的每個學習單元，都提出實踐活動的具體要求，一些重要的實踐和**活動的方案還要求呈現於教材之中。拓展型、研究(**)型課程的學習，根據兩個階段各年級的教育目標和學生特點，既提出供參考的學習範圍，又對學習過程、學習方法和學習評價等提出指導意見。
（4）課程實施部分，根據落實課程目標的要求，對教材編寫、教學過程、學習訓練、學習評價和保障措施，分別提出實施原則、方法和策略，為課程標準的全面實施提供可供操作的指導意見。
二、 課程目標
1、總目標
（1）知識與技能
使學生獲得參與社會生活必需的道德和法律、健康心理和國情國策的基礎知識，領悟馬克思主義的基本觀點和方法；學會通過網路、圖書、報刊等收集資料，從社會調查、參觀訪問等社會實踐活動中獲取新知識的基本技能。
（2）過程、能力與方法
使學生通過課堂學習和社會實踐活動過程，了解社會科學知識的生成過程，逐步掌握自主學習、合作學習、**學習的基本方法；培養收集、加工和處理資訊的能力，分析、說明和解決現實問題的能力，交流與合作的能力，參與社會實踐的能力。
（3）態度與價值觀
使學生接受中華民族的民族精神和優良傳統的薰陶，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義，關心國際國內時事形勢，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的思想品德，具有振興中華、服務人類的使命感和社會責任感。
2、階段目標
（1）六~九年級(初中階段)思想品德課程目標
1）知識與技能
使學生了解學校生活、家庭生活和社會生活中的基本道德規範、基本法律規範和健康心理品質的基本要求；初步理解我國的基本國情、基本國策和當代青年肩負的歷史責任；初步學會通過網路、圖書、報刊等收集資料和對周圍環境進行觀察或調查的基本技能。
2）過程、能力與方法使學生通過課堂學習和社會實踐過程，初步知道社會科學知識的生成過程，嘗試運用自主學習、合作學習、**學習的方法；初步形成觀察、分析、說明社會生活現象的能力，參與學校生活、家庭生活和社會公共生活的實踐能力。
3）態度與價值觀
使學生通過課堂學習和社會實踐活動中的感悟、體驗，自覺遵守公民的道德規範和法律規範，培養良好的心理品質和文明行為習慣，弘揚民族精神，具有振興中華、報效祖國的社會責任感。
（2）十~十二年級(高中階段)思想政治課程目標
1）知識與技能
使學生領悟馬克思主義基本觀點和基本方法，特別是領悟建設中國特色社會主義經濟、政治、文化的基本觀點和有關的社會科學的基礎知識；學會通過網路、圖書、報刊等收集資料，從社會調查、參觀訪問等社會實踐活動中獲取新知識的基本技能。
2）過程、能力與方法
使學生通過課堂學習和社會實踐過程，了解社會科學知識的生成過程，學會運用自主學習、合作學習、**學習的方法進行學習；培養運用馬克思主義的基本觀點和方法觀察、分析和解決現實問題的能力，獲取和加工、處理資訊的能力，辯證思維能力和參與現代經濟、政治、文化生活的能力。
3）態度與價值觀
使學生通過課堂學習和在社會實踐活動中的感悟、體驗，弘揚民族精神，拓展國際視野，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的思想品德，為學生的終身發展和積極投身於社會主義現代化建設事業奠定基礎。
三、 課程設定
1、基礎型課程
九年義務教育初中階段設定思想品德課程，總課時為204課時。六、七年級每學年34課時，八、九年級每學年68課時。
高中教育階段設定思想政治課程，總課時為196課時。十、十一年級每學年為68課時，十二年級每學年為60課時。
每課時以40分鐘計，六~十一年級每學年以34周計，十二年級以每學年30周計。
2、拓展型課程
本課程的拓展型課程由學生選修，其中包括限定選修和任意選修。任意選修部分的學習內容，由學校根據學生實際情況設定，課時也由學校在選修課時中統籌安排。高中階段思想政治課程標準的學習內容中，定向拓展學習內容供部分學生選學。
該部分內容的學習，可安排在高三年級定向拓展課時中進行，建議安排90課時。
3、研究（**）型課程
在本課程標準中的研究(**)型課程的學習內容，屬單獨設定的研究(**)型課程學習內容。一般以課題(問題)或專案為載體，在教師指導下，由學生自主進行研究。其課時採用彈性課時制，由學校在選修課時中統籌安排。
4、時事政治教育
時事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分，是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑，必須按規定從教學內容和教學時間上予以保證。
在課程計畫的專題教育課時中，每學期安排10課時用於時事政治教育；學校校班會和晨會、午會，應當安排一定時間用於時事政治教育。
四、學習內容與要求
1、學習要求
本課程的學習水平分為a級、b級、c級三個層次。
a級：了解本課程的基本概念或道理，能在不同情景中予以再認和再現；對課程領域所涉及的一些社會現象能予以正確辨認，或能列舉課程領域所涉及的社會現象，用相關知識加以描述或簡述。
b級：理解、領悟本課程知識的內涵及其實質，知道知識之間內在的邏輯聯絡；能夠在相關的社會現象中，歸納、比較、闡述有關的知識，或能收集和整理有關資訊，用相關知識進行說明，作出正確解釋。
c級：應用本課程的知識，正確分析、評價社會生活中的實際問題，並指導自己的行為實踐；能夠綜合應用所學的知識，對社會現象進行具體分析，提出解決實際問題的方案或思路；能夠對不同的社會現象進行辨別分析，揭示不同社會現象的不同本質，採取正確的價值判斷和態度。
本課程的學習，要在幫助學生掌握基礎知識的基礎上，積極組織學生開展實踐活動，在實踐中加深對理論知識的理解、領悟，提高分析和解決實際問題的能力，在實踐活動的體驗中培養熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的情感。
把握本課程的學習水平要求，要注重不同年齡階段學生的身心發展狀況、生活經驗和認知特點。不同年齡階段的學生學習活動形式應體現多樣性，學習要求應體現層次性。
2、學習內容
（1）基礎課程部分
六~九年級（初中階段）
六年級一、我們的學校生活
二、熱愛集體，學會合作
三、尊敬老師，友愛同學
四、熱愛科學，學會學習
五、激發興趣，追求成功
六、自尊自信，磨礪意志
七、生活儉樸，行為文明
八、依法保護學校生活
photoshop課程標準 上海版
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