示範工作不能少，要讓教師真正認識到遠教資源的優越性、權威性，就必須讓教師了解裡面的資源，讓教師了解遠教資源的「多」與「新」。
2、搞好培訓，讓教師運用遠教資源得心應手，樹立應用信心。
面對學校老、中、青三代教師參差不齊的現代教育技術水平和動手操作、實踐的能力，我們首先是集中培訓教師，讓全體教師生在一起先對理論知識進行學習，然後學習操作應用知識，採用集中培訓和個別培訓相結合的方式，由淺入深，循序漸進。在培訓中充分利用遠教ip接收的資源，能結合教學的科學理論使用網路資源庫進行資訊的搜尋、獲取、分析、加工、處理、傳播。並且結合農村中小學遠端教育資源,設計與自己的所任學科相整合的教學課件。
三、建立健全各種機制。
1、建立一整套激勵機制。制定一整套有效地引導、激勵教師學習、探索、研究、應用遠端教育資源的制度、措施，以及建立系統的有關計畫等。可採用以點帶面的方法把一部分教師先吸引過來，讓他們嚐到甜頭，再由他們去帶動其他教師。
2、建立一套評估考核獎懲制度。實施農村中小學遠端教育工程，除了建立一套激勵機制外，還應該有評估考核獎懲制度，這樣既能促進學校遠端教育工作，又能使教師積極主動地運用資源上課，更有利於推進遠端教育的程序。
3、建立一套協調機制。在教學工作中，有些學科之間可能有衝突，這就要求建立協調制度，使一線教師和遠教管理人員協調工作。遠教人員要為一線教師提供盡可能的幫助，不要挫傷教師運用遠教資源的積極性。
四、遠端教育資源的利用。
開通遠端教育網路的目的是讓全體教師把遠端教育網上資源，整合到學科教學之中，總結出改革課堂教學、提高教學質量的規律。不同年級的學生、不同的學科各有不同的特點。針對這些不同，只有讓遠端教育資源合理地整合到教學之中，才能為教學服務。
利用遠端教育資源為我們提供的豐富的教育資源。可以使我們從繁重的勞動中解脫出來，讓我們有更多的時間和精力去研究教學。有效地利用遠端教育資源教學能夠渲染氣氛、創設情景、增強學生的情感體驗，教師用課件上課，就需要有大量做課件、蒐集資料和素材的時間和資金，這對於在現行教學制度下的廣大教師，很不現實。
學校的遠端教育接收站接收到大量老師需要的資料、素材、課件。使用現存課件，您只需在老師的課堂設計方案的指引下適當地增加或刪除一些資料即可。極大的方便了一線教師和資訊科技教師，並且可以根據學生實際情況對課件進行修改刪減，起到優化課堂教學的作用。
要讓遠端教育資源和新課程理念更好的落實到課堂教學中，優化課堂教學，教師利用資源使新課程理念得到進一步認識和提高；通過公開觀摩課，充分體現資源在新課程和新教材中的運用，也可以體現教師們對新課程和新教材的理解及探索；教師的經驗交流，可以提高教師對新教材的靈活運用，也可以幫助教師解決在教學中遇到的困惑，從而達到相互促進、相互成長的作用。同時也促進了優化課堂教學的目的。
遠端教育已經經歷了相當長的一段時間，只要我們結合學校實際，發揮好各自的優勢，用科學的態度和務實的作風，精心打造，強化遠端教育資源的管理和運用，必將給我們的教育帶來勃勃的生機。
農村中小學遠端教育資源現狀研究
作者 王佩 中國教育技術裝備 2011年第35期 教育公平 這一理念提出之後，如何實施教育公平備受社會關注。遠端網路教育不僅進一步推動農村教育教學的改革步伐，更讓農村學校的教師和學生們共享到優質教育資源。遠端教育給傳統教育教學帶來了新教育觀念 教育思想，以及先進的教學方式，這將為農村教育的改革和實現...
農村中小學遠端教育資源在小學教學中的管理與應用
摘要 如何使農村中學小學遠端教育資源得到充分的應用，發揮其巨大的作用，這是每個管理員值得去探索的。本篇文章從遠端教育資源的接收與管理 師資培訓 遠端教育資源的應用三個方面實行探索，供遠端教育資源管理員參考。關鍵詞 接收與管理 師資培訓 應用 農村中學小學遠端教育資源是國家資源中心為我們提供的優質資源...
農村中小學遠端教育學習心得
臨淮職高徐大偉 本次培訓以intel未來教育為載體，主要向我們傳授了一種適應21世紀教育的理念，通過反思我們的課堂，認識到我們現在的課堂形式是那樣的單一和沒有活力，在教育體制沒有改變的情況下，我們教師應該先嘗試著轉變教育理念和方法，並逐步應用於課堂。21世紀，要求教師成為學者和專家 既是學科知識領域...