摘要：如何使農村中學小學遠端教育資源得到充分的應用，發揮其巨大的作用，這是每個管理員值得去探索的。本篇文章從遠端教育資源的接收與管理、師資培訓、遠端教育資源的應用三個方面實行探索，供遠端教育資源管理員參考。
關鍵詞：接收與管理; 師資培訓; 應用;
農村中學小學遠端教育資源是國家資源中心為我們提供的優質資源，為了充分發揮遠端教育資源的潛力和價值，使遠端教育資源有效地應用於教育教學。本人認為要從:遠端教育資源的接收與管理、師資培訓、遠端教育資源的應用三個方面下功夫。
一、遠端教育資源的接收與管理
詳細做法如下：
1、每週1、2、3、六、日接收遠端教育資源，如果有資源接收不全的情況，能夠利用重播的機會再次接收。資源要連續接收幾年，這是因為每年都有新的內容補充進來。
2、建立農村中學小學遠端教育資源庫。連續接收多年的完整資源，分別儲存有三颱計算機中。分別命名為yj01shang(存放上學期遠端教育資源),yj01xia(存放下學期遠端教育資源)，yj02(接收遠端教育資源主機，存放一年的資源)。
這是為了防止機器故障，如硬碟損害。
3、建立校園網。利用交換機把學校的所有計算機用網線連線起來，組成區域網。為每一台計算機分配乙個ip位址,設定網路上的芳鄰中的「設定家庭或小型辦公網路」，使校內的計算機在同一工作組。
在每一台計算機上安裝遠教資源瀏覽器。
4、在校園網共享yj01shang、yj01xia、yj02的資源。校內的其它計算機通過網路上的芳鄰就能在yj01shang、yj01xia、yj02這三颱機器上查詢所需的資源，這樣做的目的是提公升登陸資源的速度。
5、使用「遠教瀏覽器」登陸接收資源的計算機。此種方法非常方便，但是同時登陸的機器太多，會影響接收機器的工作，使接收機器執行緩慢。只要是接收機「遠教ip資料接收系統」正常開啟，校內網的其它計算機使用「遠教資源瀏覽器」就能直接登陸農村中學小學遠端教育資源主頁，通過導航進入相對應的欄目。
6、有條件的學校能夠為班級配備計算機和電視，使用音訊線和資料線間接在一起，來****檔案。實行安全、法制、愛國主義教育。
7、校園網終端必須安裝防毒軟體，並啟動arp防火牆，做好網路安全防護，防止arp攻擊和病毒的傳播和攻擊。
8、為了方便英語教學能夠把英語資源中的課程資源和學習指點存放在語音室的計算機中，這將有利於英語教學。
二、師資培訓
增強老師計算機應用水平培訓。利用校本培訓來完成計算機基礎知識的培訓，從基礎做起，逐步展開。要實行word中文處理、電子**的使用、演示文稿製作方法，電子郵箱的註冊、收發電子郵件的方法、網路技術知識的培訓，遠端教育燒錄光碟的使用方法、遠端教育資源的瀏覽方法（網路上的芳鄰瀏覽方法和「er遠教瀏覽器」瀏覽使用方法）、遠端教育資源的**和儲存方法、多**裝置的使用方法培訓。
通過培訓使老師能夠實行簡單的文書處理、基本上能實行基本的電子**錄入、能夠熟練使用多**教學裝置執行演示文稿課件、能夠設計製作簡單的演示文稿，能夠熟練地收發電子郵件、搜尋和**網上資源，能夠熟練地使用網路上的芳鄰和「遠教資源瀏覽器」瀏覽資源，知道如何儲存資源到本地計算機中。
農村中學小學遠端教育資源管理員要主動製作培訓課件並在校園網共享，讓老師自主學習，主要是介紹遠端教育資源和使用方法。
老師能夠通過「老師發展」板塊來自主學習先進地區的教學方法和教學經驗。
三、遠端教育資源的應用
讓遠端教育資源進入課堂，任課老師在備課時要先瀏覽資源，把資源中的課件備到教學中去，在教學時展示給學生。這樣做能夠減輕老師製作課件的工作量又能夠起到好的教學效果，何樂而不為呢？課前老師能夠先看看國家特級老師是如何講的課，從中吸取到先進經驗和教學方法來提公升自己的教學水平和教學方法。
多**具有形象性、趣味性、新穎性、豐富性等優勢，能夠化靜為動，化抽象為詳細，化呆板為生動，老師利用這樣特點創造與教學內容相關的場景氛圍，就會使學生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的情感體驗，從而激發學生的求知慾，調動學生學習的主動性。
如在冀教版三年級科學《傾聽聲音》一課的教學中，使用遠端教育資源中的動畫形式與學生互動，讓學生尋找聲音、模仿聲音，通過影片剪輯讓學生理解悅耳的聲音使人愉快、嘈雜的聲音使人煩躁。通過**影片讓學生理解聲音是因為物體振動產生的，這樣能夠省去實驗操作。如冀教版五年級科學《沙洲的形成》一課，使用遠端教育資源中課件演示水的搬運作用和摩擦作用，使學生理解沙洲是如何形成的、卵石時如何形成的。
如：人教版三年級語文下冊21課《古詩兩首》**資源的課件中有六個板塊，分別是激情匯入（有介紹李白的簡介和蘇軾的簡介）、讀課文（能夠****資源中的《望天門山》或《飲湖上初晴後雨》範讀動畫。）、幫寫字能夠利用**資源課件中的「幫寫字」，讓學生讀生字，並協助正音， 提醒書寫時應注意的地方。
）、小練習（ 「辮、辯、瓣、辨」，「訣、決、快、塊」兩組相近字的不同。）、資料報（有介紹李白的簡介和蘇軾的簡介）、看一看（**天門山或者西湖的**資料）。
能夠使用遠端教育資源中課件來實行生字教學（拼音、筆畫、部首、結構、字義、片語等內容），課文範讀。英語的單詞、句子、對話、角色扮演等教學。
總來說之，隨著多**技術與學科教學的互相碰撞、互相交融、互相整合，多**教學會受到越來越多的人的注重。在教學中合理的使用遠端教育資源，能更加好地實現傳統教學與現代資訊科技的優勢互補,使學生的學習內容更加豐富，最終達到優化課堂結構，發展學生學習水平目的。用最小的成本換取最大的教學效益。
農村中小學遠端教育資源現狀研究
作者 王佩 中國教育技術裝備 2011年第35期 教育公平 這一理念提出之後，如何實施教育公平備受社會關注。遠端網路教育不僅進一步推動農村教育教學的改革步伐，更讓農村學校的教師和學生們共享到優質教育資源。遠端教育給傳統教育教學帶來了新教育觀念 教育思想，以及先進的教學方式，這將為農村教育的改革和實現...
農村中小學遠端教育學習心得
臨淮職高徐大偉 本次培訓以intel未來教育為載體，主要向我們傳授了一種適應21世紀教育的理念，通過反思我們的課堂，認識到我們現在的課堂形式是那樣的單一和沒有活力，在教育體制沒有改變的情況下，我們教師應該先嘗試著轉變教育理念和方法，並逐步應用於課堂。21世紀，要求教師成為學者和專家 既是學科知識領域...
農村中小學遠端教育資源管理與應用之我見
示範工作不能少，要讓教師真正認識到遠教資源的優越性 權威性，就必須讓教師了解裡面的資源，讓教師了解遠教資源的 多 與 新 2 搞好培訓，讓教師運用遠教資源得心應手，樹立應用信心。面對學校老 中 青三代教師參差不齊的現代教育技術水平和動手操作 實踐的能力，我們首先是集中培訓教師，讓全體教師生在一起先對...