【摘要】課堂氣氛是教學成功的保障，也是提高教學效率的一種極其有效的教學手段。地理教師應怎樣組織自己的教學，從而提高學生的學習效率呢？本人根據自己在教學中的一些體會，來談談我對地理教學中活躍課堂氣氛的一些看法。
【關鍵詞】活躍地理課堂氣氛；提高教學質量；地理教學
課堂氣氛是教學成功的保障，是提高教學效率的一種極其有效的教學手段。地理課在大家的心目中一直被看作是副科，學生對地理的學習比較缺乏興趣，導致教師在課堂上的教學往往缺乏學生的配合，課堂缺少了活力，對於我們高中地理教師來說，要抓教學質量，首先就得提高學生的學習興趣，而要提高學生的學習興趣我們就必須活躍課堂氣氛。同時教師的指導對於活躍課堂氣氛，使學生能更好地理解和掌握教學內容，也起著至關重要的作用。
地理學科兼有文理科綜合的特點，學起來的確有一定的難度。地理教師應怎樣組織自己的教學，從而提高學生的學習效率呢？本人根據自己在教學中的一些體會，來談談我對地理教學中活躍課堂氣氛的一些看法。
一、教師自身要有熱情
好的開始就是成功的一半，我從邁進教室的那一刻起，就努力保持著愉快的心情，面帶微笑，精神振奮，熱情洋溢。因為我深知教師的熱情，會直接影響和感染學生。微笑著走上講台，給接下來的授課定下愉快的基調，給學生捎去鼓勵，送去安慰。
這種氣氛會消除學生學習地理的緊張感，讓學生感到舒心自然。教師上課要精力充沛，活力四射，要以自己的熱情激發學生的熱情，以自己的智慧型啟用學生的智慧型，以自己的能力傳授以學生能力，努力使學生圍繞自己的課堂，從自己的地理課堂上得到最大的效益。
二、教師要注重情感交流
在課堂上，教師是否注重與學生的情感交流，是決定課堂氣氛活躍與否的重要條件。在課堂上師生情感交流暢通無阻，學生心情良好，課堂氣氛必然是愉快的，學生學習的興趣就會濃；反之，教師如面無表情地照本宣科，學生則漫不經心地聽課，課堂氣氛死氣沉沉，學生的學習興趣就會大減，從而影響教學任務的完成。課堂上，教師親切的話語，面帶笑容的提問，專心致志地傾聽學生回答，偶爾的課堂幽默等都能使學生輕鬆愉快地、自覺主動地參與思維理解等系列活動，激發學生的興趣，從而使學生大膽發言。
課堂中教師及時的表揚也是激發學生積極參與的重要途徑。表揚的形式可以是多樣化的，有讚許、有鼓勵、有期待等。無論學生回答正確與否或是否完整，只要他肯思考，敢回答，就應該鼓勵。
特別是那些平時不善於發言、不敢發言的學生，他們偶爾的舉手被教師發現，偶爾的回答被教師肯定，並且得到大家的讚許，往往就是他們擺脫自卑心理的起點。所以，在課堂上教師不要吝嗇乙個點頭，乙個微笑，要用表情的魅力去調動學生的積極性和主動性，使課堂教學始終保持最佳狀態。
如何活躍課堂氣氛
常聽到一些教師抱怨學生基礎差 反應慢，課上不好，特別是課堂氣氛沉悶單調 索然寡味。可不少有經驗的教師無論是在自班上課，還是借班上課，無論是在基礎較好的班上課，還是在基礎較薄弱的班上課，都能把課上得情趣橫生 高潮迭起，學生學得生動活潑 積極主動。其原因之一就是他們憑著較強的教學基本功，充分發揮教師的主...
業務論壇 如何活躍課堂氣氛
2 要有 讚美聲 在課堂上我們總習慣做一些 糾錯 工作，認為學生做的不好，總會出現 批評聲 嘆息聲 容易造成學生 無聲 其實，老師的乙個會心的微笑，乙個讚賞的眼神，一句鼓勵的話語，乙個稍有含義的手勢，都可能對孩子產生莫大的鼓舞作用，讓他們重拾信心。既然如此，老師就不應吝惜對學生的鼓勵 表揚 欣賞和肯...
試論如何活躍語文課堂氣氛
摘要 隨著新一輪課程改革的展開，在語文教學實踐中，如何更好的提高語文課堂教學效率，讓語文課堂充滿活力，無疑是我們語文教師著力研究的課題。本文試從激發學生學習語文的興趣 緊緊圍繞教學目標 培養學生問題意識與問題處理能力 注重教法運用和學法指導等方面進行闡述。關鍵詞 活力課堂教學效率途徑與方法 語文課堂...