題組層級快練43 線性規劃

2022-07-13 13:54:02 字數 4818 閱讀 9619

題組層級快練(四十三)

1.在平面直角座標系中,若點(-2,t)在直線x-2y+4=0的上方,則t的取值範圍是(  )

a.(-∞,1b.(1,+∞)

c.(-1,+∞) d.(0,1)

答案 b

解析將x=-2代入直線x-2y+4=0中,得y=1.因為點(-2,t)在直線上方,所以t>1.

2.不等式y≤3x+b所表示的區域恰好使點(3,4)不在此區域內,而點(4,4)在此區域內,則b的取值範圍是(  )

a.-8≤b≤-5 b.b≤-8或b>-5

c.-8≤b<-5 d.b≤-8或b≤-5

答案 c

解析由已知條件得即-8≤b<-5.故選c.

3.(2014·天津理)設變數x,y滿足約束條件則目標函式z=x+2y的最小值為(  )

a.2 b.3

c.4 d.5

答案 b

解析畫出可行域,不難發現在點a(1,1)處目標函式z=x+2y有最小值zmin=3.選b.

4.(2014·新課標全國ⅰ文)設x,y滿足約束條件且z=x+ay的最小值為7, 則a=(  )

a.-5 b.3

c.-5或3 d.5或-3

答案 b

解析聯立方程解得代入x+ay=7中,解得a=3或-5,當a= -5時,z=x+ay的最大值是7;當a=3時,z=x+ay的最小值是7,故選b.

5.(2015·東北三校一聯)變數x,y滿足約束條件若使z=ax+y取得最大值的最優解有無數個,則實數a的取值集合是(  )

a. b.

c. d.

答案 b

解析作出不等式組表示的區域如下圖所示,由z=ax+y,得y=-ax+z.當-a>0時,平行直線的傾斜角為銳角,從第乙個圖可看出,當a=-1時,線段ac上的所有點都是最優解;當-a<0時,平行直線的傾斜角為鈍角,從第二個圖可看出,當a=3時,線段bc上的所有點都是最優解.故選b項.

6.(2015·陝西西工大附中適應性訓練)設變數x,y滿足條件則點p(x+y,x-y)所在區域的面積為(  )

a.4 b.6

c.8 d.10

答案 c

解析作出不等式組表示的線性區域如圖①所示.

可知x+y∈[4,8],x-y∈[2,6],且當x+y=4時,x-y可以取到[2,6]內的所有值;當x+y=8時,x-y=2,即△abc所表示的區域如圖②所示,則s△abc=×4×4=8,故c正確.

7.(2015·湖南常德期末協作考試)已知實數x,y滿足條件則z=的最小值為(  )

a.3+ b.2+

c. d.

答案 c

解析不等式組表示的可行域如圖陰影部分所示.目標函式z==表示在可行域取一點與點(2,0)連線的斜率,可知過點(2,0)作半圓的切線,切線的斜率為z=的最小值,設切線方程為y=k(x-2),則a到切線的距離為1,故1=.解得k=.

8.(2014·北京理)若x,y滿足且z=y-x的最小值為-4,則k的值為(  )

a.2 b.-2

c. d.-

答案 d

解析作出可行域,平移直線y=x,由z的最小值為-4求引數k的值.

作出可行域,如圖中陰影部分所示,直線kx-y+2=0與x軸的交點為a.

∵z=y-x的最小值為-4,∴=-4,解得k=-,故選d項.

9.已知平面直角座標系xoy上的區域d由不等式組給定.若m(x,y)為d上的動點,點a的座標為(,1),則z=·的最大值為(  )

a.3 b.4

c.3 d.4

答案 b

解析畫出區域d,如圖中陰影部分所示,而z=·=x+y,∴y=-x+z.令l0:y=-x,將l0平移到過點(,2)時,截距z有最大值,故zmax=×+2=4.

10.不等式組表示的區域為d,z=x+y是定義在d上的目標函式,則區域d的面積為z的最大值為________.

答案 ,5

解析影象的三個頂點分別為(-3,-2),(2,-2),(2,3),所以面積為.

因為目標函式的最值在頂點處取得,把它們分別代入z=x+y,得x=2,y=3時有zmax=5.

11.已知實數x,y滿足不等式組目標函式

z=y-ax(a∈r).若z取最大值時的唯一最優解是(1,3),則實數a的取值範圍是________.

答案 (1,+∞)

解析作出可行域,可行域為三條直線所圍成的區域,則它的最大值在三條直線的交點處取得,三個交點分別為(1,3),(7,9),(3,1),所以所以a>1.

12.當x,y滿足約束條件(k為負常數)時,能使z=x+3y的最大值為12,試求k的值.

答案 -9

解析 在平面直角座標系中畫出不等式組所表示的平面區域(如圖所示).

當直線y=-x+z經過區域中的點a時,截距最大.

由得x=y=-.

∴點a的座標為(-,-).

則z的最大值為-+3(-)=-k.

令-=12,得k=-9.

∴所求實數k的值為-9.

13.(2015·南昌一模)營養師要為某個兒童預訂午餐和晚餐.已知乙個單位的午餐含12個單位的碳水化合物,6個單位的蛋白質和6個單位的維生素c;乙個單位的晚餐含8個單位的碳水化合物,6個單位的蛋白質和10個單位的維生素c.另外,該兒童這兩餐需要的營養中至少含64個單位的碳水化合物,42個單位的蛋白質和54個單位的維生素c.如果乙個單位的午餐、晚餐的費用分別是2.

5元和4元,那麼要滿足上述的營養要求,並且花費最少,應當為該兒童分別預訂多少個單位的午餐和晚餐?

答案應預訂4個單位的午餐和3個單位的晚餐

解析設需要預訂滿足要求的午餐和晚餐分別為x個單位和y個單位,所花的費用為z元,則依題意,得z=2.5x+4y,且x,y滿足

即讓目標函式表示的直線2.5x+4y=z在可行域上平移,由此可知z=2.5x+4y在b(4,3)處取得最小值.

因此,應當為該兒童預訂4個單位的午餐和3個單位的晚餐,就可滿足要求.

1.(2013·山東理)在平面直角座標系xoy中,m為不等式組所表示的區域上一動點,則直線om斜率的最小值為(  )

a.2 b.1

c.- d.-

答案 c

解析已知不等式組表示的平面區域如圖中陰影部分所示,顯然當點m與a重合時直線om的斜率最小,由直線方程x+2y-1=0和3x+y-8=0,解得a(3,-1),故om斜率的最小值為-.

2.不等式(x+2y+1)(x-y+4)≤0表示的平面區域為(  )

答案 b

解析方法一:可轉化為

①或②由於(-2,0)滿足②,所以排除a,c,d選項.

方法二:原不等式可轉化為

③或④兩條直線相交產生四個區域,分別為上下左右區域,③表示上面的區域,④表示下面的區域,故選b.

3.設變數x,y滿足約束條件則目標函式z=2x+3y+1的最大值為(  )

a.11 b.10

c.9 d.8.5

答案 b

解析畫出不等式組表示的平面區域如圖所示,由目標函式得y=-x+,根據目標函式的幾何意義,顯然當直線y=-x+在y軸上的截距最大時z最大,故在圖中的點a處目標函式取得最大值,點a(3,1),所以zmax=2×3+3×1+1=10.

4.已知正三角形abc的頂點a(1,1),b(1,3),頂點c在第一象限,若點(x,y)在△abc內部,則z=-x+y的取值範圍是(  )

a.(1-,2) b.(0,2)

c.(-1,2) d.(0,1+)

答案 a

解析由頂點c在第一象限且與a,b構成正三角形可求得點c座標為(1+,2),將目標函式化為斜截式為y=x+z,結合圖形可知當y=x+z過點c時z取到最小值,此時zmin=1-,當y=x+z過點b時z取到最大值,此時zmax=2,綜合可知z的取值範圍為(1-,2).

5.(2014·山東)已知x,y滿足約束條件當目標函式z=ax+by(a>0,b>0)在該約束條件下取到最小值2時,a2+b2的最小值為(  )

a.5 b.4

c. d.2

答案 b

解析方法一:不等式組表示的平面區域如圖所示,根據目標函式的幾何意義可知,目標函式在點a(2,1)處取得最小值,故2a+b=2,兩端平方得4a2+b2+4ab=20.又4ab=2×a×2b≤a2+4b2,

所以20≤4a2+b2+a2+4b2=5(a2+b2),所以a2+b2≥4,即a2+b2的最小值為4,當且僅當a=2b,即b=,a=時等號成立.

方法二:把2a+b=2看作平面直角座標系aob中的直線,則a2+b2的幾何意義是直線上的點與座標原點距離的平方,顯然a2+b2的最小值是座標原點到直線2a+b=2距離的平方,即2=4.

6.(2015·安徽六安中學調研)已知雙曲線x2-y2=4的兩條漸近線與直線x=3圍成乙個三角形區域,表示該區域的不等式組是(  )

a. b.

c. d.

答案 a

解析雙曲線x2-y2=4的兩條漸近線方程為y=±x,與直線x=3圍成乙個三角形區域時,有故選a.

7.乙個化肥廠生產甲、乙兩種混合肥料,生產1車皮甲種肥料的主要原料是磷酸鹽4噸,硝酸鹽18噸;生產1車皮乙種肥料需要的主要原料是磷酸鹽1噸,硝酸鹽15噸.現庫存磷酸鹽10噸,硝酸鹽66噸,在此基礎上生產這兩種混合肥料.如果生產1車皮甲種肥料產生的利潤為10 000元,生產1車皮乙種肥料產生的利潤為5 000元,那麼可產生的最大利潤是________元.

答案 30 000

解析設甲、乙兩種肥料分別生產x車皮和y車皮,則利潤z=10 000x+5 000y.由題意得約束條件

作出可行域(圖略),

當目標函式z=10 000x+5 000y經過點a(2,2)時,z取得最大值.

即zmax=10 000×2+5 000×2=30 000,所以甲、乙兩種肥料都生產2車皮時,可獲得最大利潤30 000元.

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