家訪心得
俗話說：「情感是教育的橋梁。」這段時間學校讓家訪，真是感到頭疼，不知如何進行。
但是通過家訪，更讓我深深地認識到教師，學生，家長這三點一線的緊密關係。在一般情況下，都是在學生有問題的時候班主任去家訪，其實那個時候學生從心裡是不歡迎的，甚至是反對和懼怕，家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。
而這次，學校將家訪回訪工作下放到每個教師手中，而每位教師處事的角度都有所不同，我就是帶著讚美去到分配給我的六名學生家中家訪，收到了意想不到的效果。
「好話人人愛聽」，學生都有自尊心和上進心，都希望在同學和老師面前留下乙個好的印象，都渴望能得到老師的認可和表揚。這是作為一名教師應該明白的最基本、最起碼的心理學常識。我就從這入手進入到了學生家庭。
（4）班有個叫張新豪的男同學,他該生學習成績一般，學習習慣不好,上課坐沒坐相,站沒站相,老師批評他總和老師油腔滑調,總認為自己比誰都聰明. 我多次做工作也不見效。於是，我先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供乙個家訪的良機。
他激動地向我鞠了乙個躬，並請我看他的行動。通過我的觀察他果然變了。學習有自制力了，對待工作更有責任心了，平時十分注意自己的言行，得到了同學們的一致好評。
這時，我對他說：「我準備明天到你家去報喜」。他高興極了。
家訪時，在與家長交談時避免"差"字,改用"不太理想"之類,以免傷害家長和學生的自尊心。談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變了，學生也有自信和熱情了，更有了學習的動力了。
臨出門時，家長和學生都信誓旦旦地說讓我看成績。
班上還有一名叫羅慧琳的女同學是乙個很文靜的孩子，但性格內向，數學課上會認真聽，但很少有像其他同學那樣暢所欲言的開朗時候，所以數學成績跟她學習的態度老是不能成正比，我通過慢慢觀察發現在課堂上別的同學激情飛揚時她稚嫩的眸子裡流露出的是羨慕，我也嘗試著適時點她起來回答問題，可她總是對我期待的眼神躲閃不及，我很奇怪，後來我在班主任那了解到她的家庭條件非常困難，我才明白她那躲閃的是自卑。從那以後，我對她更關注了，上課給她鼓勵，下課與她談心，慢慢地，她也有了那陽光般的笑容，小組合作時她也能說的激情飛揚。當我在班上宣布要家訪時，她猛地站起來對我說：
「老師，你能去我家嗎？」我想都沒想就答應了，看著她那舒心的笑容我的心裡也別提有多高興了。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。
很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。
通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力
王英2023年9月26號
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