作者：馬娜
**：《職業·中旬》2023年第01期
教學是複雜的腦力勞動。教師不僅應有較好的專業知識，還應有一定的教學技巧，即講課藝術。托爾斯泰說過：
「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」可見興趣在教學中的重要作用。興趣是學習的主要動力，是變厭學為樂學的關鍵。
同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。同樣一篇文章，一位老師講，學生學得興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得上課是一種享受；換一位老師講，學生學得索然無味，忽而閉目瞌睡，忽而驚覺欠伸，上課簡直成了受罪。課堂效果不同，原因是多方面的，主要原因在於教師的功底和教育思想，但一些小的技術問題也會影響課堂教學效果，倘若在這些方面下點功夫，對帶動課堂上學生的學習興趣能起到積極作用，課堂效果也能有所提公升。
下面結合工作實踐，談談筆者運用的一些課堂教學技巧。
一、分類施教
每個班級的學生都有優有劣，每接到乙個新班級時，筆者都注意備課先「備人」，先了解每個學生的入學成績，做到心中有數。在教學難度和進度的安排上統籌兼顧，因人施教；在習題的布置上，分層次安排。特別是對學習較差的學生不可操之過急。
無論在課內還是在課外，都要使他們感受到老師對他們的關心和尊重，激勵他們的學習熱情。
二、巧設懸念
巧設懸念，可以有效激發學生的學習興趣。在課堂中，筆者巧設懸念，引導學生理解教材，學習知識，掌握技能，使講授中平淡處起波瀾。這種新穎奇妙的教學形式，是激發學生學習興趣的乙個源泉，使學生一接觸到它，便會著迷，由此產生一種推動認識活動的內動力——學習的興趣。
三、創設情境
創設情境，學生學有情趣。教學的情趣，正是調動學生學習積極性的重要因素，是激發興趣的催化劑。講到課文的妙處，筆者不僅讓學生發揮想象力把這節課的內容變成畫面，而且力求將學生匯入情境之中。
還有一種進入情境的方式是操作，就是在講課中鼓勵學生多動手自己做。這種講課方法，容易激發學生的學習興趣，加深對內容的理解和記憶，還能培養學生設身處地為別人著想的品質。
四、刻意求新
激勵學生在學習過程中，刻意求新知、求新意、求新解，探求新的知識領域，永遠保持一種內心的求新動力。這可以說是引發學生學習興趣，並把直接興趣轉化為意向興趣的重要教學方法和原則。筆者講課時注意帶給學生新鮮感，激發他們在各種事物奧秘面前的驚奇，並留給他們思考的空間。
運用多**技術進行直觀教學，同時運用多種教學手段幫助學生理解重點，鼓勵學生多思多問。這樣，不僅使學生學到了知識，而且使學生在課堂上始終保持愉悅、興奮，使他們的思維得到充分發展，求知慾得到了最大的滿足，課堂變得有聲有色、生動活潑。
五、探索發現，討論分析
在課堂中筆者注重引導學生在學習知識的過程中，求得發現，把知識加以運用，使他們成為發現者，從中享受到無比的樂趣。同時，教會學生敏銳地發現問題，大膽地提出問題，而且敢於提出獨特的意見和看法。在教學中為了盡可能增加學生的能動性，讓他們不但要用耳聽，還要用腦想，用手寫，用口回答和討論。
對於乙個新的問題，教師不要過早給學生答案，而是組織他們去討論，啟發他們去思索。在開展討論的過程中，他們會開動腦筋，和同學們辯論，在相互學習中得到提高；教師最後再畫龍點睛，把討論的結果加以總結。這樣學到的知識不易遺忘，能給學生留下極深的印象，增加課堂的趣味性。
1.把繁雜、冗長的語言敘述總結成簡練的幾句話，鍛鍊學生的語言表達和概括能力
上課時，教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明的知識盡可能讓學生講。每講完一章，引導學生進行單元總結，把學過的知識條理化、系統化，用一條線串起來，脈絡清晰，一目了然。把書讀「薄」。
2.教師要善於營造生動、活潑的課堂氣氛，把枯燥乏味的課講「活」
使聽者津津有味，輕鬆愉快。這要求教師必須精心組織語言，而要做到這一點，首要條件是知識面廣，學識淵博，善於辭令。學生最歡迎幽默風趣的教師，這樣的老師感染力強，寓教於樂，在輕鬆、活潑的氣氛中完成教和學。
教師在語言的運用上要力求：準確簡練、通俗易懂；邏輯性強，前後貫通、環環相扣；語言節奏感強，強調抑揚頓挫，速度有快有慢，緩急適宜，深深吸引學生。
課堂雖小，卻有著廣闊的鑽研天地，鑽進去，入了門，師生雙方都能有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。筆者只是在入口處，悟到了點滴激發學生興趣之法，更有效的方法，還有待於我們廣大教師去探索。
（作者單位：河南省漯河水利技工學校）
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作者 陸雯雯 蘇霍姆林斯基曾指出 學習興趣是學習活動的重要動力。學習興趣為什麼會對學習有如此巨大的促進作用?在英語教學中，我們又該如何激發和培養中學生英語學習的興趣呢?作為一名從教多年的英語教師，我認為 遊戲在培養學生英語興趣的教學中起著不可或缺的作用。一 英語課堂遊戲的重要性和必要性 理想的英語課...
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巧用課題激發學生的閱讀興趣
文章的題目是一篇文章的高度概括，是文章內蘊的望孔。它像乙個視窗，透過它，可以了解到文章的內容和實質，窺視到文章的思路，理清文章的脈絡，把握文章的中心，體會文章的精髓所在。因此，要讀懂一篇文章，首要步驟就是要讀懂文章的題目。在小學語文課程的學習中，對課文題目的理解和把握非常重要，引導學生讀懂課文題目，...