作文這個話題對於我來說還是比較排斥的，自上學到工作一直都是比較害怕的話題，自己也不願意去寫。不過這次聽完蔣老師的課和後面的講座之後，好像對作文多了幾許親切，對教作文沒有那麼茫然了。接下來主要談談聽蔣老師課的感想。
首先，「淡化指導，強化講評」。
聽完蔣老師的課，反思我們現在的作文課堂教學，都是側重於寫前的指導，而在指導中往往是強調了老師的主導作用，基本上是老師已經在不知不覺中將自己對作文的想法傳遞給學生，這也就導致了現在學生們寫出來的作文大都是千人一面。而每次作文批改完之後，主要是讓學生訂正一些不通順的句子和錯別字，講評卻比較少。在蔣老師的課堂上強調的是作後的講評和寫作方法的指導，蔣老師提到：
作文講評就是學生在前面跑啊跑，老師在後面關照、扶持、傾聽、幫助的教學。在她的課堂上就是這麼做的。她從學生的作文的例項出發來評講，通過對學生作文中句子、片段的賞析和講解，提煉出我們寫作文要「精巧」，要避免「我想」病，要有「一會兒」裡的真功夫。
這樣才是「以學定教」，課堂教學的主要內容是從學生的需要出發，再發現問題，提出解決方案，從中可以看出學生參與的熱情比以前高了。
其次，設計精巧，關注學生。
聽課之前還在想，作文課怎麼樣上才能出彩，也許會枯燥吧。聽完之後這些想法都沒有了，感覺一節課過得很快，我想做蔣老師的學生寫作文一定不是件苦差事。
蔣老師上課通過讓學生來猜學生獲「蔣老師文學獎」名次的開場，不僅調動了課堂氣氛，也激發了學生**學習的慾望。自始自終所有的講評就是緊扣學生的作文內容，讓學生盡情發表自己的看法，學生也暢所欲言。我還發現蔣老師特別關注學生寫作文時的情感體驗。
她說道：寫作文要找到合適的材料，不是用筆寫，而是背後巨大的情緒推動你寫，我們平時要積累這樣的情緒，這樣寫出來的文字才會有爆發力。這也就是我們平時總是提到的「有感而發」，卻總是讓自己的文章索然無味，蔣老師在她得課堂上教給學生如何有感而發是多麼的可貴。
聽作文講評課有感
四川宜賓張朝華 管大，乙個幽默風趣的智者 乙個作文教學的專家 乙個持之以恆的名師 乙個作文教學改革的引路人。說起作文，他妙語連珠 講起作文，他滔滔不絕。成都之行，走近管大，感觸良多，真是三生有幸。今日，管大 的三板斧敲開了作文教學關於講評的一大難題，他的 欣賞 挑刺 訓練 6字秘訣對於一線的語文教師...
聽作文課心得
12月16日，我參加了南坪實驗小學康德國會山校區的作文課教研活動。聽了三位優秀教師的作文教學課，三位執教老師課堂設計各具特色 孩子們也很優秀，口頭表達和書面作文的能力很強。聽後感觸頗深。寫作文一直是學生頭疼的事，也是老師覺得最難教的課。這次教研活動對自己的習作教學有很大的啟示。以下幾點是我總結的非常...
聽作文研討課的心得
雞司晨，蜂釀蜜，人不學，不如物。人要在不斷地學習，才能進步。聽了賈老師的課，讓我受益頗多。總認為自己已經很愛學生了，很懂學生了。和她一比，才發現，我們還是不夠愛學生，還是不夠懂得學生。她不是聖人，她給學生的知識，也不是一下就學會的，也需要一點一滴的積累。對學生的教育也要潤物細無聲。學生一點一滴的進步...