陝西省西安中學：李飛武
教學目標
1． 德育目標：要求學生必須重視「文以載道」
2． 知識與能力目標：在比較、討論中訓練，提高學生寫作思維。
3． 遷移目標：寫作時要注意量體裁衣，揚長避短
教學重點
在比較討論中訓練、提高學生的寫作思維。
教學難點
寫作時，要注意量體裁衣、揚長避短
教法 比較、討論、點撥法
採用由學生討論評議的方法進行評議，先讓學生討論審題和立意問題。明確應該怎樣寫和寫什麼。學生各抒己見，暢所欲言。
從爭論中提高審題和立意能力，然後再評議具體作文，以提高作文技巧。在學生充分討論的基礎上，教師發表主見，進行歸納小結。
學法指導
比較感悟法
教學過程
教學內容
一、匯入課題，擺出上次作文題目及要求（用投影儀）
作文：種子發芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待。孩子長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態度；儘管詩人高喊「一萬年太久，只爭朝夕」，但有些事還是急不得……
——請以「等待」為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定。 ②除詩歌外，文體不限。 ③題目自擬。4不少於。
（系陝西渭南市高三統考作文題）
二． 選讀中等作文《期待輝煌》
讓學生參與聽力訓練、思維訓練
a.注意篩選資訊
b.思考文章優劣得失
三． 引導學生積極討論
利用中等作文引導學生積極思維，參與討論，研究該作優劣得失。老師也不失時機地進行點撥，指出在寫興趣愛好時，必須積累一些折射興趣的「專業術語」，才能體現文章的厚度，並指出防止題材「撞車」的方法及思路。在爭論中提公升了學生立意層次，在切磋中提高了學生思辯能力。
注意：1． 參與人數應多一些
2． 參與口語與思維訓練，鼓勵他們暢所欲言
a.注意表述是否簡潔得體
b.培養學生個性化的思維
3．要抓住文章的關鍵
4．教師要迅速根據學生發言作簡短評述
四． 教師小結同學的發言，談上述作文之優劣得失：
1．文章是生活的反映
2．「專業」術語體現熟知興趣
3．強調避免題材「撞車」
五． 教師讀優秀作文《等待一杯清茶》
六． 讓學生談優等作文優在何處，並讓習作者自己談談看法
七． 教師簡評：
1． 情真辭切，平淡之中見真情。
2． 結尾餘韻綿綿。
八． 教師讀自己下水作文《品味等待》
老師應試圖打破教師朗讀范文後講解寫作方法的傳統講評模式，在汲取了湖南名師楊初春作文講評的經驗後，給予了針對性的改進，使之更具科學性和個性化，注重了素質教育中人文精神內涵。
九． 學生談本節課的領悟
注意： 強調、培養學生的概括能力和表達能力。
十． 教師總評：話題作文力求揚長避短。
學生作文： 等待一杯清茶
西安中學趙昊
結束一天學校生活的洗禮，回到家中已是疲憊不堪，無心向學了。但每當我走近書桌，看到媽媽早已精心準備好的一杯清茶，立刻又用功起來，彷彿聽到媽媽那溫和的責備伴隨著茶水蒸發的熱氣在我的耳朵裡徘徊--但，這已是過去。
自從爸從外面帶回乙個女人後，性格溫順的媽便被掃出了家門……後來，爸和媽終於離婚了。
似乎從來都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。媽走了，我的一切都理所應當的由那個女人接手。
爸是**，整天都在忙著**的事情，很少回家，這便使在家的我吃到了苦頭。那個女人當爸在家的時候，溫柔賢淑，而爸一不在，便肆無忌憚的打牌、喝酒……甚至有時幾夜都不回來。
雖然鈔票塞滿了我的口袋，但怎麼也填充不了空虛，掩蓋不住痛苦。為此，我開始學著媽媽為自己衝了一杯清茶，依然是那張書桌，仍舊是那種茶葉，然而可以沖散的已經不是我的睡意，而是乙個幸福溫暖的家。
我的心涼了，從此在下課熱鬧的操場上已經沒有我，滿面笑容的孩子已經不再是我……但學校的同學並不理解我，總以為我是在耍酷，這使我和同學之間開始有了隔膜，我也終日眉頭緊鎖，不言不語，整天心不在焉，所以我的學習成績開始直線下降，慢慢地因為空虛，一些惡習也漸漸地形成了，比如打架，逛網咖，抽菸……我開始變了，變的壞了起來。
後來，爸爸關於這些事情和我談了好多好多。
但都沒有什麼成效，因為爸爸根本不知道我等待的是什麼。
我等待的只是一杯清茶。
教師下水作文： 品味等待
陝西省西安中學李飛武
等待，是乙個充滿期盼的詞眼，是一首飄盪著神秘色彩的樂曲，它像一位畫師往往能製造出一幅幅令人思索的畫面。
等待，在有些人眼裡被奉為至寶，如"守株待兔"者；等待，在一些人眼中被視若敝屣，如"揠苗助長"者。事實上，過分看重或極力輕視等待，都是失之偏頗的。
徜徉在歷史的長河邊，就會發現：等待的畫面是相似的，但結果卻未必相同。
正因為有了等待，才有了楚莊王的"不鳴則已，一鳴驚人"；
正因為有了劉備"三顧茅廬"耐心等待的佳話，才有諸葛亮與周瑜演繹的"赤壁大戰"；
正因為積極地等待時機，才有蒙哥馬利指揮的擊潰"沙漠之狐"的阿拉曼之戰；
同樣是因為等待，卻有"淝水之戰"中前秦軍隊的大敗的結局；
歷史有相似的一幕，因為格魯曼元帥固執地等待命令，才有拿破崙的"滑鐵盧"之敗。
歷史警示我們：等待，不應是無奈的徘徊，而是積蓄能量，積極捕捉轉瞬即逝的時機，爭取實現美好的願望。
事實上，強者的等待，在於汲取營養，蓄勢待發，是火山噴發前的醞釀。
弱者的等待，像一片枯黃毫無生機的落葉，是一潭沒有半點漣漪的死水。
智者的等待，是目光長遠的準備。
愚者的等待，是坐失良機的根源。
等待，對強者和弱者的答案是公平的，關鍵在於如何正確地對待等待！
等待是一篇抒情的文章，等待是一首充滿幽情的小夜曲。
《荷馬史詩》中奧德修斯的妻子漫漫二十年的等待，讓人欽佩不已，等待已深入她的骨髓，成為一種堅強的信念。
《老人與海》中桑提亞哥老人的那份等待，令人驚嘆，即便是萬分之一二的希望，也無法打消他頑強的意志。
《白娘子傳奇》中白娘子"千年等一回"的那份執著，常常令人扼腕長嘆，唏噓不已！
的確，真情的等待，是心靈深處含苞待放的花朵，它散發著清新的幽香。
作文講評教案
曬曬我們班的牛人 教案 教學目標 1 根據學生的作文，找出通過人物的外貌 動作 語言 神態等細節的描寫語句，理解細節描寫的作用。2 培養學生注重細節描寫的習慣，掌握細節描寫的方法。教學重難點 運用細節描寫刻畫人物形象，掌握外貌 動作 語言 神態等細節的描寫方法。課時安排 1課時教學過程 一 匯入 同...
作文講評課教案
師 這些同學的作文認真，字跡工整 具體 選材符合要求。像這些名字一樣吸引人眼球的作文題目還有 一起念，看看能不能找到你的作文名字，然後說說那個名字最吸引你的眼球，為什麼？總的來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。4 亮句賞析 1 同學們，在這麼多的作文中，有些句子讀起來讓我不由自主的會心一笑，請...
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我有乙個朋友，短短的頭髮，烏黑的眼睛，不算白的 她去學跆拳道，還是一名優秀生，你們想知道他是誰嗎？aaa 開篇設疑，引起讀者興趣 2 最佳結尾獎 這就是我，認真的我，熱愛和平的我！xx 結尾點題，再次強調 我 的性格特點 猜出他是誰了嗎？嘿嘿，他就是我！謎底終於揭曉，語言表達形式幽默風趣 我現在已經...