師：這些同學的作文認真，字跡工整、具體、選材符合要求。
像這些名字一樣吸引人眼球的作文題目還有：（一起念，看看能不能找到你的作文名字，然後說說那個名字最吸引你的眼球，為什麼？）總的來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。
4、亮句賞析
（1）同學們，在這麼多的作文中，有些句子讀起來讓我不由自主的會心一笑，請看：
a、個**
（1）我的爺爺是個喜歡多嘴的人，要是你說一句，他非得說上個三四句，假如你說上三四句，他就要定個七八句，真讓人煩透啦！-
（2） 就這樣我們爭論不休，頓時還有冒出個想法不給他喊爺爺了，直接叫他姓名得了。回頭一想，畢竟他是我爺爺，這樣做也有點不孝啊，所以沒有那麼叫。哎，我這麼會有這麼個多嘴的爺爺啊黃永華
（3）「嗚-------哇-------」這也太入戲了嘛，生活老師還沒有問話呢，他就咽了起來。這小子沒去當演員真是太遺憾啦周繼軍
師：這樣的句子，風趣、幽默，我只在周繼軍和黃永華的作文裡找到了，充滿了個性，我對學生最高的表揚就是你的作文有個性了他倆的作文是有個性的。
你現在幾歲？11歲有11歲的個性，21有21的個性，51有51的個性，寫作文，要有自己語言的個性，他倆找到了，好好地寫著，加油！
b、時代感
（1）我的語文成績很差，是班上典型的「扶貧」物件。
（2）課後，你來我的辦公室，我給你「加加餐」。多麼溫柔的話呀，我這個習慣訓斥話語的「厚臉皮」，此時倒有點難為情了田金榮
（3）就這樣，「杯具」發生了周繼軍
（4）暑假，我們家發生了一場「冷戰楊佔浩
（5）第二天，我又來到「**現場」，那塊又打又肥的有已經沒有了，只剩下無數螞蟻的屍體和一幅美麗的圖畫曾婧
（生個別讀，講完後齊讀劃線部分）
師：扶貧、加加餐、杯具、冷戰什麼意思？是，這些都是網路流行語，時代的語言，我那是後寫作文根本不知道的，即使知道，寫出來，老師會以為我發燒，神經燒壞了吧?
寫作，要用你這個時代的語言，你作文裡的詞句要和生活的這個時代聯通。你還知道那些呢？？（給力、亞歷山卓等）用上這個時代的語言，你的作文就充滿了現代氣息了。
c、框架感
（1）看，這就是我的媽媽，愛我的媽媽，乙個嚴肅而又慈祥的媽媽陳雙雙
師：初讀這句話，我感覺囉嗦，但細細一品，這句話寫的好。只是我沒有明白作者的寫作意圖，他是要強調誰呢？
（請作者告訴我：媽媽），我明白了，你是想強調媽媽在你心中的重要性，這是故意這樣寫的，寫之前想好了的，認真的、帶有創造性的。這就叫做-----構思。
看，還有。
（2）愛，不需要金錢和語言來表達；愛，只需要我們付出真誠的行動田豔群
（3）8歲那年冬天，我身邊的小朋友都穿上了新衣服，唯獨我和弟弟依然穿著那件發黃的**衣黃玉梅
（4）有人說，師生情最難忘；有人說，親情更可貴；也有人說，友情最深刻；而我卻要說，鄰里情更讓讓人感動劉遠祥
師：這些同學的作文看得出來構思過，不是寫到**算**，作文有三個層次，第乙個，沒有構思，從來不想。（採訪幾個同學）滴而那個層次，有構思，讓讀的人一樣就看的出來你的構思。
滴三個層次，有了構思，還唱起來，別人不能一眼看出來。小學階段，你們要努力進入第二個階段，讓別人一眼就看出你的構思，想這同學一樣，寫之前，構思一下。
五、指點江山
1、「空話」病
師：剛才，欣賞了我尋找到的精彩句子。我是老師，讀大家的作文，不僅要尋找我認為精彩的，還尋找我所討厭的東西。我討厭什麼呢？
他不僅樂於助人，而且十分細心。所以，他的精神值得我們學習！
啊！這就是我的母親，乙個平凡而又偉大的母親王世雄
我的爺爺真好呀！他為我們這個家付出的真多呀！我有這麼乙個爺爺是我一輩子的福分呀！我多麼的幸運呀田金榮
我覺得世上只有爸爸好，真是個好爸爸蘇雪平
所以在這裡我要說一聲爸爸，我愛你吳守婷
爸爸，我想告訴你，我也愛你董德春
我想對你說，我愛你，母親袁鵬
我的病治好了，同時，我也愛我的母親劉濤
我喜歡你爸爸，你就是我的守護天使，在我有困難的時候來幫我黃永生
師：這次作文是人間真情。既然有情，就值得你感激、學習值得你肯定，值得你表揚。請你記住，寫作文不是寫檔案。這些叫什麼話呢？（板書：空話）
師：如果你覺得他是你的榜樣，如果你覺得他樂於奉獻、樂於助人，不要用「空話」去說，用他的故事去說，用他的行動去說。
（即興情境表演：老師正在批改作業，一生倒一杯水給老師喝。）
師：要用故事、行動、細節來表達對老師的感謝。光喊「啊！
老師，我愛你」那叫「空話」。我們班上寫這樣的話，「空話」，要扣20分。（學生驚訝）這犯了乙個病，叫「空話」病。
要用故事來說話。空話，能說出什麼來呢？
舉例：還有一次，放學回家，我跑的太急，把鑰匙掉在馬路上了。小芳和我走的是一條路。
看見我的鑰匙掉在那兒，馬上撿起來，跑著追敢我。終於趕上了，她說：「你。。。。。。
你。。。。。。的。。。。。。鑰匙。
」我一看，真是的。那一次，我多虧了她，不然我連家都進不去了。
師：故事讓你明白了什麼?(小芳樂於助人，很急)對呀，故事本身已經告訴我們了，後面作者寫「她不僅樂於助人，而且十分細心。所以，她的精神值得我們學習！」有必要嗎？
板書：寫作文，要讓故事本身說話。（生齊讀）你看這些同學的開頭結尾多好：
1、我和爺爺的那點小事，雖然平淡無奇，卻真真切切，裡面裝滿了爺爺對我的愛。
周繼軍2、人間真情永遠是生活中最動人的旋律，它存在於世界的每乙個角落，用心去感受吧！
3、爸爸也經不起我的軟磨硬泡，只得吃完那熱騰騰的乾麵，吃完後，他走了，望著那熟悉的背影，我不由得留下了眼淚張宇傑
4、這一幕讓我感動，如氣人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的心會變得澄清而透明。
黃建軍5、 「哇，這裡好多螞蟻呀！」我邊跳邊叫，幾個小夥伴頓時跑到我的身邊。看著螞蟻靜靜的、慢慢的挪著那塊大肥肉，突然，我想起來乙個壞主意曾婧
再齊讀：寫作文，要讓故事本身說話。
2、「環境」病
師:這次作文，好幾位同學都運用到了「借景抒情」的寫法。
(1)今天早上，寒風呼嘯，烏雲密布，看來不是雪就是雨了。我苦苦的哀求：「爸，天這麼冷，您送我去學校吧？」「沒空，天還不至於凍死人，走路去張宇傑
師：這句話，借天氣來寫，為後面事情的發生做鋪墊，看得出來師藉天氣來寫壞心情的，很好。
(2)天極冷，寒風想獅子一般怒吼。我不禁打了乙個寒戰，趕緊把脖子縮排領子裡，免得風把耳朵割掉汪玲
(3)今天，陽光明媚，是個好日子曾海洋
（4）每當看到那紅豔豔的蜜桃時，我的思緒不禁飛到了暑假，那個洗浴霏霏的早晨。。。。。。
師：生活的環境，會隨你的心情而改變，這就叫做「境由心生」。
（5）早上天氣還是挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天爺好像為我哭泣。
師：這是借雨來寫壞心情的，誰還能用雨來表達好心情？(雨歡快的下著，像個調皮的孩子，和大地媽媽嬉戲。\像交響樂，在我心頭演奏著)
師：真好，人是活在環境中的。
板書：人是活在環境中
問題： (1）看著窗外的風景，一路上小樹想我點頭，小草想我招手，花兒想我微笑，他們好像在替我開心呢!
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