曬曬我們班的牛人》（教案）
教學目標
1、根據學生的作文，找出通過人物的外貌、動作、語言、神態等細節的描寫語句，理解細節描寫的作用。
2、培養學生注重細節描寫的習慣，掌握細節描寫的方法。
教學重難點
運用細節描寫刻畫人物形象，掌握外貌、動作、語言、神態等細節的描寫方法。
課時安排
1課時教學過程
一、 匯入
同學們，上節課我們學習了細節描寫的方法，大家一起來回顧一下，細節描寫包括哪幾個部分？（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態描寫和心理描寫），那麼細節描寫的原則有哪些呢？（1、從「小」處入手—(留心觀察，關注細節)2、從「細」處入手—(凸現情境，細膩描寫) 3、從「精」處入手—(選取典型，打動人心) ）今天，我們就對同學們的作文進行講評，一起看看，大家對細節描寫的掌握程度。
整體評價寫作
整體優秀：謝明宇陶毓璋姜姿羽王瑋瑤
選材獨特：彭佳（打排球，一次性四十個） 王譯婧
細節生動：舒亦塗文馨賀詣王方逸
語言優美：何日趙穎鄧如濤鄭洲思琪
二、 佳作賞析，重點分析細節描寫。（請同學們說出優點和缺點）
我們71班人才濟濟，牛人輩出。今天，我就要像大家介紹一位牛人——雄辯者舒奕。
「哎呀，都七點三十五分了，怎麼舒奕還沒來呀？看來今天我們這組又要扣分了」。我回頭望了一眼後面空著的座位，在內心裡默默悲嘆。我輕輕撩開窗簾，等待舒奕到來。（心理描寫）
說曹操曹操就到。舒奕邁著輕盈的步伐走上來，瀟灑的推開教室門，連聲報告也不打，滿臉倦容，頭髮像雞窩似的，又亂又長。一副剛睡醒的樣子。
他把書包甩到座位上，輕巧而又無聲。舒奕剛準備坐下，值班幹部就踱到他的面前，大聲說：
「舒亦，你今天遲到了！」
「為什麼？」舒奕的眉毛揚了起來。
「沒有為什麼，你就是遲到了！」值班幹部嚴肅的說道。
舒奕抬了抬手，輕聲說道「我來時看了看時間，我並沒有遲到，不信你可以問班長！」他突然把手指向了我，眼中閃過一絲竊笑。
值班幹部一臉求助的看著我。我只好公平公正地說「他來之前10秒中的時候，我看了時間是七點三十五分二十秒。」
舒奕搓著手高興地說道：「聽好了，三十五分三十秒還是三十五分，所以我並沒有遲到，你請回吧！」
值班幹部悻悻地離開了，放下一句狠話：「下次，下次給我早一分鐘來！」班中一片唏噓。
下午正好有班會課，主持人的題目實在是太難了,全班沒有乙個人敢舉手回答。大家漸漸把目光投向舒奕，誰叫舒奕上午出了那麼大的「風頭」呢？
舒奕一臉驚詫地站起來，沉思片刻，娓娓道來：「這道題的答案是……」答得有條不紊，有理有據，絲絲入扣，一針見血。教室裡靜得出奇，每個人都全神貫注，生怕漏掉了乙個關鍵的細節。
答完半晌，教室才響起雷鳴般的掌聲，同學們都對他豎起了大拇指。
我們班上的雄辯家舒亦，真是一奇哉牛人也！ （謝明宇）
心理刻畫，動作描寫，語言描寫都很細緻，動詞多樣化，選取事件很典型，突出這位遲到牛人的性格。
三、閱讀精彩片段，體會細節描寫的好處
1、 俗話說，三百六十行，行行出狀元。說起咱班的那位牛人，那可是讓人讚不絕口。她是誰？又牛在哪兒，且聽我慢慢道來。（開頭引入非常自然）
2、「帥哥，借我下語文教材全解，我要翻譯古文～」「說我是誰，我就借你。」「你是帥哥！」「錯，我是宇宙第一帥哥～」……（以對話形式開頭，方式很新穎，直接點出這位帥哥）
3、如果說，乙個班是乙個果園，那每一位同學就是園中的一顆果樹；如果乙個班是乙個花圃，那每乙個人就是園中獨一無二的芳朵。……每乙個人都是特別的，就像每一種水果都有自己的風味，每一朵花都有自己的芳香。猶如天上的繁星，每一顆都是善良的。
（首尾呼應，比喻用的很好，如果最後標點用省略號更好）
4、——怎麼說呢，她的膚色恐怕只能用白的晶瑩剔透來形容了吧——透明著的，隱隱發光，似乎用肉眼也能一覽其筋絡一般；但又不顯得病態，反而活潑，大方，嘴角彷彿時常含著乙個俏皮的微笑。一縷縷溫柔的金髮像是淌在她身旁的氣流中，慵懶的蜷縮著。眼睛不算大，卻很有神，在極淡的眉下懸著。
鼻樑骨細細的，軟軟的，下面垂直兩瓣嘴唇——樣貌不算驚豔之美，卻有一種看上去極其舒心的魔力……（外貌描寫很細膩）
5、他像乙個冬瓜，矮矮的，有一點微胖，胖胖的小臉蛋上總是有著一抹紅暈，小小的眼睛像是嵌在臉上的兩顆黑寶石，他的鼻子上架著一副眼鏡，胖胖的臉，小小的眼睛，哇！感覺萌萌噠！每次我看見他我都忍不住在他的小臉蛋上捏一把，哇，好享受
6、他的眼睛土土的，兩彎眉毛掛在眼睛上方了，他有乙個小鼻子，下面有一張一天到晚都笑嘻嘻的嘴巴，頭上長了一些亂七八糟的頭髮，我們同學都叫他的外號——包子。正如他的外號一樣，他的整個人都胖乎乎的，走起路來慢吞吞的，左一搖，右一擺，一身的肉使他跑一會兒就要停一會兒，他很能吃，所以他才真麼胖。
7、 「噗咳…咳…哈哈……」這時同學們的憋笑已成為了哄堂大笑，間斷的笑聲，拍桌聲，跺腳聲接連不斷地想起。同學們都抱著朋友笑成一團，有的因為笑得太激動而喘不過氣，有的眼淚都快流下來了，有的卻已笑到肚子疼。……（場面描寫，形象生動，只是注意標點符號的使用）
與之進行對比：
還有一次，我們在上**課，老師讓幾個同學上台用話筒把今天我們學的歌唱一遍，鐘帥哥第乙個自告奮勇的上去了。
三、二、一開始唱，他還沒唱完第一句我們下面就笑成一團。
四、運用例項，採用細節描寫擴充句子。
1、涂文馨捉蜘蛛
然後就見小涂同學挺著腰板走了過來，而且手中還拿著掃把，她把手高高舉起，手中的掃把一下子就把蜘蛛掃了下來，又拿著筆把它引到掃把上來，緩緩走到窗戶前，把掃把在窗外抖了抖，蜘蛛就到了窗台上，然後把窗戶一關，整個過程一氣呵成，我都沒有反應過來。
2、彭佳打籃球
他學習能力很強，從剛剛開始的不會打籃球，到現在成為班級主力，參加校園籃球賽，他擅長於斷球、搶籃板球、蓋帽，所以在我們隊伍中佔較大地位。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，乙個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內 ,場內響起了一片歡呼聲！
五、指出作文中普遍存在的問題，引起重視
1、審清題意，看清題目
a.牛人是指什麼
「牛」字作為形容詞，是表現此人非常厲害，或者做了一般人意想不到的事，是用來誇讚別人的
b.命題作文與話題作文的區別
2、用法不規範
a.中文加英文（不是不可以，但是盡量少用）
我和她是good friend.
複習and 預習
學習成績very good
b.標點符號的運用
a.他為什麼會有這個綽號呢？原因是——(亂用破折號)
前幾天……
b.他就是我們班的「牛人」——
*** c.——怎麼說呢，她……
d.只是他的體重——
每節體育課……
注意：逗號和頓號混淆，逗號和頓號都表示句中停頓。一般說來，並列詞語之間， 不需要較大的停頓，則用頓號；比較長的句子或結構複雜的短語並列式，一般說來， 用逗號。
句號不是圓圈，中英文標點不區分。
有些標點沒有放在格仔中（不能放在格仔邊角），標點符號佔乙個格仔
c.用詞不規範
a.字詞前後顛倒（方言）：
今天本是乙個天氣晴朗，令人服舒的一天。
回家了準備
b.語句不通順，用詞不當
說到助人為樂這方面，她可謂是一顆閃耀的新星，閃爍著非比尋常的光芒與奪目。
我們班一共有56個神人，個個神通廣大。我最觀賞的就是***
七年級下冊 （七年級下學期）
c.網路用語，方言詞等
壓力山大
拿著話筒寶氣（方言詞語）的說道……
長長的頭髮還帶著一丟丟的金色……
d.注意斷句
與別人遲到所表現的急促絲毫不符，彷彿遲到了以後再急也沒有用與其不如過得悠閒自在一些。
e.題目下面空一行再寫正文，這樣是錯誤的
f.錯別字
他帶著一副黑色的眼鏡（戴我們71班，是個人才輩出的班級（輩）
每個人都有他自己的歷害之處（厲） 只有他乙個人體力過勝。（剩）
唯獨他根個沒事人一樣我就好玩的根他說 （跟） 雙手緊貼褲逢（縫）
笑聲從她的腹腔中湧出，貫輸到大家的耳畔（灌） 對徒弟要求嚴格的師傅（父）
我看見他在書上劃來劃去的（畫）畫：用筆等描繪出圖形劃：把整體分開
惟獨只有他……（唯獨哼著小曲（不是享受的享）
即使在來不急寫字時（及那一段舞蹈被他演繹得淋漓至。（致）
學霸（不是朝戴著乙個發固（箍）
那掌聲震耳欲隆（聾乙個名附其實的學神（副）
你也會不尤得一笑（由）
3、語病錯誤
(1)、她經常出現在老師身邊，糾纏不清地問東問西，直到解惑後才悻悻離去。
悻悻離去的意思是帶著恨意離開，通常用作貶義詞。是一種不服氣不甘心但又沒
辦法的心情。
(2)、此情此景，令不了解的人見了，必是擺出咂舌（咋舌）之勢，不知怎麼辦才無言以
對，剩著胡一人收不住地狂笑。
(3)、站在人群中放眼望去，她那健壯而不顯碩大的身子保準第乙個映入你的腦海……
(4)、我起初還有所疑慮，直至一次我與她談起舊時對一些鬼怪狐猴理解認為時，才領略
到其果然名不虛傳。
(5)、他有無數個優點但又冷酷無情，嚴厲自傲的另一種優點。
(6)、我沒有想到，乙個人既可以那麼敬佩和感動。
(7)、她很厲害，在學習方面，在寫字。
(8)、她寫字時，總是將筆攥在手裡很緊。
(9)、作為歷史課代表的他，最差成績也在20名以上……
(10)、在卷子發下來之後，她的眼睛就會炯炯有神的試卷。
(11)、在做作業時，她遇到難題，她會冷靜思考，她拿筆的手托著腮……（重複）
(12)、他的成績在班上是數一數二的好。
13、他有很多墨水，尤其是在英語課上，老師的每乙個人問題對他而言都只是動動嘴皮
子的事情。
等待作文講評教案
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