一. 師生交流，認識學生。師：
從羅老師的手裡拿到你們的作文，首先引起了我注意的不是作文，而是你們的名字。你看，雷秋露，秋天的露水，多有詩意的名字啊！覃玲靜，一定是位特別文靜的女孩吧？
果然人如其名！你的書寫也特別漂亮，你是我的偶像。
師：雷秋露，覃玲靜，覃昶善，名字取得多好啊，一看就是響噹噹的作家名字！今後成了大作家的時候，名字不用改，直接就是（學生齊讀：）雷秋露，覃玲靜，覃昶善。
（過渡語：欣賞了名字，我就開始欣賞作文的題目，一些同學的題目也給老師留下了深刻的印象。）
二. 讀作文題目及作者。師：乙個精彩的題目，就會讓人眼前一亮，就會讓人記住你的題目和名字。可見，取文章題目和取名字一樣重要，不能隨便。
三. 精彩句子賞析
（過渡語：讀完了作文題目，我就讀內容，並且把精彩的句子輸入了我的電腦，想知道是哪些句子嗎嗎？一起讀：）
1. 含語氣詞的句子。指導讀。
2. 你的腦海中還有哪些語氣詞？出示語氣詞，高興時，害怕時，驚訝時，緊張時，失望時用哪些語氣詞。
3. 師：要像覃玲靜，黃美祥那樣有單獨用語氣詞的習慣。它可以為你的作文增添不少色彩。有時候文章寫不下去了，用上語氣詞說不定問題就解決了。
4. 不帶「說」字的句子。小結：
說話提示語不帶「說」字，使人不僅聽到了聲音，還看到了人說話時的舉動，這就是語言的立體感。好的句子就這樣有立體感。（過渡語：
欣賞了提示語不帶「說」字的句子，我們來欣賞心理活動的句子）
5. 心理描寫的句子。帶「我想」「心想」病的句子。去掉「我想」「我心想」還通嗎？（通，那就不需要「我想」「我心想」。）
6. 帶「我」字病的句子。
7板書：「我想」病，「我」病
8以後寫自己的親身經歷的時候，一定要注意不要多用「我想」「我」。寫文章，語言一定要乾淨，簡約。（過渡語：最後，老師欣賞到了一位同學的精彩結尾）
9.文章結尾。要有自己獨特的見解，用自己的語言，表達自己內心的真實感受。
10.學生按要求修改自己的作文。
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