七年級語文第一學期期中考試試卷講評
現代文閱讀
教學目標
一、知識目標：1、積累現代文閱讀知識。
2、積累和掌握現代文閱讀的方法和技巧。
二、能力目標：通過導與練，提高現代文閱讀水平，掌握答題技巧。
三、情感態度與價值觀：培養認真的態度、良好的鑽研、審題和解題習慣。
教學重難點：如何閱讀現代文、根據原文組織現代文的閱讀答案。
答題情況分析表：
教學過程
1、匯入：同學們，我們上一節課已經分析了文言文閱讀，這一節課，我們一起來看一下現代文閱讀。
二、自主**：
學生對照試卷，明白此次考試，個人在現代文閱讀中的得失。
剖析錯誤原因：
（1）學生個人剖析。
（2）教師歸結學生在考試中的共性錯誤。
a．粗心大意，讀題做題不夠細心。
b．概括能力較差，對課本知識不夠熟悉。
c．閱讀方法不正確，欠缺答題技巧。
3、討論解決問題
（一）課內現代文閱讀
1、小組討論現代文閱讀方法。
2、教師介紹現代文閱讀三讀法：
一讀，整體感知。 辨析體裁，快速了解文章內容，看看文章寫了什麼人、什麼事、抒發了什麼感情、主旨是什麼。
二讀，深入文字，帶著問題跳讀課文，從文章中篩選文後問題的答案。
三讀，總結完善，組織語言。在二讀的基礎上，進一步辨析答題內容，合理組織語言，準確表達。
3、根據「三讀法」，師生共同分析試卷文段。（《春》文段閱讀）
（1）失分分析：
（2）答題方法。（師生共同討論）
4、通過文段閱讀，積累現代文閱讀知識。
所運用的修辭及作用：（小黑板）
比喻：生動、形象 （寫出花的色彩，突出花的艷麗。）
排比：增強語言氣勢（突出花的艷麗，色彩更為鮮明
擬人：人格化、生動化、形象化 （寫出花的爭奇鬥艷，競相開放。）
5、鞏固練習：《濟南的冬天》文段閱讀。（附資料）
（2）課外現代文閱讀
1、分析試卷文章《最後的抄襲》。
失分分析點撥）
18題分析：概括性語言不夠扼要，抓不住中心。（語言簡明扼要，抓住中心事件。）
19題分析：重點字詞沒能抓住，不能很好地提取資訊。（抓住反映心理作用的詞語。）
20、21題分析：對前後文內容鏈結不到位。（題從文中來，答案文中找。）
22題分析：語言表達貧乏。（結合文章，把自己看成作者來思考。）
2、歸納閱讀題共性：
（1） 概括文章內容 （2）關鍵字詞含義和運用
（3） 了解文字重要內容（4）修辭分析
（5）客觀表達題
3、鞏固練習《第十一位》（附資料）
四、小結
點撥：題從文中來，答案文中找。
閱讀題可分為「背」「抄」「編」三大類：（小黑板）
「背」即背答案，就是在答題時把平時積累的記憶性知識默寫出來；
「抄」即抄答案，這種題型要到原文中去找現成答案，然後抄錄出來；
「編」即編答案，結合前後文仔細推敲，「編」出比較準確的答案。
五、作業：寫乙份期中考試反思，左右。
六、板書設計：
現代文閱讀
現代文三讀法：一讀，整體感知。
二讀，深入文字，篩選問題的答案。
三讀，總結完善，組織語言。
閱讀題共性： 概括文章內容
關鍵字詞含義和運用
了解文字重要內容
修辭分析
客觀表達題
答題技巧：「背」「抄」「編」
試卷延時講評教案
考試內容 三角化簡，解三角形，等差和等比數列的基本量的計算 考試情況 140分以上23人，120分以上41人，100分以上61人，及格以上62人 共73人 各題錯誤率統計 選擇題 填空題解答題 教學設計及意圖 1 發還試卷，先讓學生自行更正，糾錯。學生可相互交流 設計意圖 根據考試情況，大部分錯誤主...
試卷講評科學
三年級科學二單元試卷講評 課型 講評課課時 1課時 教學目標 知識與技能 1通過講評，進一步鞏固相關知識點。2 分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤原因。過程與方法 1 通過講評，進一步鞏固相關知識點。2 通過對典型錯誤的剖析 矯正 幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。情感態度價值觀 培養學生認真嚴謹的...
作文講評教案
曬曬我們班的牛人 教案 教學目標 1 根據學生的作文，找出通過人物的外貌 動作 語言 神態等細節的描寫語句，理解細節描寫的作用。2 培養學生注重細節描寫的習慣，掌握細節描寫的方法。教學重難點 運用細節描寫刻畫人物形象，掌握外貌 動作 語言 神態等細節的描寫方法。課時安排 1課時教學過程 一 匯入 同...