一直以來，我們的試卷講評都是老師從頭講到尾，累的要死，很多學生聽得索然無味。來到心得學校以後，通過向一些教學經驗豐富的老師請教，尤其學習了校長在教職工大會上教給我們的經驗後，我才明白，原來試卷講評課也要充分發揮學生的主體作用，把課堂交給學生，讓學生通過自我診斷、互相交流、自我修改的過程調動學生思維的積極性和敏捷性，提高其分析問題和解決問題的能力。在結合自己班級的實際情況和自己的學習所得的情況下，我發現在試卷的講評過程中，如果能夠做到以下幾點，就一定能夠達到我們的初衷。
1、在試卷講評前我們要做好測試情況的統計與分析，提高針對性和實效性，學生要做到自查存在的問題及原因。我們首先得對試卷進行認真的批閱和分析，對每道題的得分率進行細緻的統計，對每道題的錯誤原因進行準確的分析，了解學生知識和能力的缺陷及教師在教學中存在的問題。這樣試卷講評課才會更具針對性和實效性。
2、試卷發下去後，要給學生一定的時間訂正，自查存在的問題及原因。要求學生作到在教師講評試卷之前，明確自己出錯的知識點有哪些及其原因。學生在教師講評試卷前通過自評的方法先對試卷進行訂正，對於一些問題能在教師講評之前自己弄懂。
可以充分利用好小組合作，以好幫差，學生討論錯誤的原因，展示不同解答方法，教師巡視解決學生個別問題和發現共性問題。這樣可以充分調動學生學習的積極性，讓優等生有成就感，對知識理解更深入，讓差生能通過他們自己的同等位置的交流方式去理解問題，提高其分析問題和解決問題的能力。
3、講解要有針對性，突出重點，關鍵是啟發學生．講評課教師應重在解題思路的分析和點撥，不要滿堂灌輸式的面面俱到、蜻蜓點水式的簡單重複，要針對重點知識、主打題型、重要方法，對具有典型錯誤的代表題，要精心設疑，耐心點撥啟發，並留給學生必要的思維空間，讓學生悟深、悟透。
4、在試卷評講後，一定要引導學生及時進行試卷自我分析，自我反思和自我總結。藉此讓學生再次反思自己之所以做錯某些題目的原因，並採取相應的改進措施，以免類似錯誤一犯再犯。我們可以這樣做：
①課後要求學生將錯題改正後抄錄到自己的訂正本，並註明錯誤原因，以備日後複習之用。②要求學生針對自己的錯題，重新自編一道內容相仿的習題進行練習。這樣才能深刻剖析自己的錯誤所在，完全理解並消化原先缺漏的知識點。
試卷講評課的反思
蘇雪美乙份試卷既反映了學生的學習效果，又反映了教師的教學水準。那麼，怎樣才能從中總結教與學的成功和不足之處呢?我認為，考後的講評就能很好地解決這個問題。一 及時批改，全面評價。考試的主要目的之一就是考查學生對知識點的掌握情況。及時批改，並做好試卷分析是上好講評課的基礎。二 主次分明，評重講難。乙份試...
試卷講評課反思
試卷講評課是課堂教學中比較難把握的課，因此很少開公開課。我在此之前從沒有開過試卷講評公開課，但是最近幾年來初三教學讓我體會到試卷講評課的效益直接影響到學生的查漏補缺的質量，因為在初三教學中有一大半時間我們所面臨的較多狀態是練習 考試與講評，我想通過此次公開課獲得更多的建議以提公升自我的講評課質量。我...
試卷講評課的教學與反思
二 講評遵循的原則 1 及時性 趁熱打鐵。我們常常抱怨學生喜歡把眼睛盯在分數上，不重反思，太過功利。其實造成這種結果的原因之一是試卷講評和結果反饋相對滯後。學生做完乙份語文呢模擬試卷需要兩個半小時，經理從識記 理解到鑑賞 評價 表達的複雜的思維過程，因此，他們對自己的勞動成效如何非常重視，這也在情理...